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你對這個世界滿意嗎？是否在聽見這個問題的當下，眉毛就不自覺皺了起來？社會上始終存在著各種令人看不慣的怪奇現象。幸好現代人們擁有網路可以大肆酸言抱怨，那，然後呢？
有件神秘的事情在教室裡發生了。
當常駐國文課本的經典作品，不再跟篇章導讀、作者介紹與注釋同行，只單純以「故事」本身現身，好像更能吸引目光－－酷愛漫畫的孩子讀著讀著發出忘我笑聲；平日不愛閱讀的少年開始愉快大聲朗讀，大家都沉浸其中。
許多來到我們面前的孩子，都將「寫字」視為畏途。特別是在放了一個寒假之後，新學期的首堂寫作課，我彷彿能看到一雙雙眼睛，回想起被作文支配的恐懼。（會不會太誇張？）
但是，「文字」只能用寫的嗎？
而「寫」又只能有一種方式嗎？
在記敘或抒情類書寫開端，拋出一個故事或畫面，揉合平日累積的生活觀察，善用感官摹寫，以示現手法來呈現符合題旨的情境，達到使讀者感同身受、產生共鳴或引發好奇，願意繼續閱讀的效果。這類「情境式開頭」，在文學作品以及會考寫作測驗所公布六級分樣卷中，都是常能見到的方式。
你對這個世界滿意嗎？是否在聽見這個問題的當下，眉毛就不自覺皺了起來？社會上始終存在著各種令人看不慣的怪奇現象。幸好現代人們擁有網路可以大肆酸言抱怨，那，然後呢？
有件神秘的事情在教室裡發生了。
當常駐國文課本的經典作品，不再跟篇章導讀、作者介紹與注釋同行，只單純以「故事」本身現身，好像更能吸引目光－－酷愛漫畫的孩子讀著讀著發出忘我笑聲；平日不愛閱讀的少年開始愉快大聲朗讀，大家都沉浸其中。
許多來到我們面前的孩子，都將「寫字」視為畏途。特別是在放了一個寒假之後，新學期的首堂寫作課，我彷彿能看到一雙雙眼睛，回想起被作文支配的恐懼。（會不會太誇張？）
但是，「文字」只能用寫的嗎？
而「寫」又只能有一種方式嗎？
在記敘或抒情類書寫開端，拋出一個故事或畫面，揉合平日累積的生活觀察，善用感官摹寫，以示現手法來呈現符合題旨的情境，達到使讀者感同身受、產生共鳴或引發好奇，願意繼續閱讀的效果。這類「情境式開頭」，在文學作品以及會考寫作測驗所公布六級分樣卷中，都是常能見到的方式。
《雷斯瑪雅少年偵探社》充滿幽默的趣味，生動插圖也埋藏許多線索，還能透過溫馨情節培養孩子的同理心。快來和我們一起體會這套瑞典經典偵探故事的無窮魅力吧！
《雷斯瑪雅少年偵探社》充滿幽默的趣味，生動插圖也埋藏許多線索，還能透過溫馨情節培養孩子的同理心。快來和我們一起體會這套瑞典經典偵探故事的無窮魅力吧！
