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【鼓譜購買】Klaxon - (G)I-DLE
2
《我們與惡的距離II-EP1》:接納,讓世界變得更加溫柔
3
《我們與惡的距離II EP3》:你的價值不必證明,也不必肯定
4
心統 | 變異數分析(Analysis of variance, ANOVA) | 單因子ANOVA
5
心統 | 機率 | 連續變項常態分配(Normal distribution)
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心統 | 機率 | 連續變項常態分配(Normal distribution)
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Klaxon 鼓譜
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能不能和我留在台北(陪我幾天) 鼓譜
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Cryin' 鼓譜
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翻白眼 鼓譜
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I Don't Love You 鼓譜
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最愛雨天 鼓譜
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When You're Gone 鼓譜
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臺灣大學心理系轉學考-普通心理學
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(總解答)
簡答部分請參考上一篇文章喔!不懂的地方可以找對應題目的詳解,若有幫助歡迎您點愛心,並持續關注我的沙龍~~感謝!
2025/06/12
1
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(簡答題)
簡答題僅提供各位一個參考方向,給予我自己的作答。因非臺大心理系的學生,臺大老師期望看到什麼,或什麼是必寫重點,從哪個角度切入探討較高分,我無從得知。期望大家都能找到屬於自己的作答方式,請勿將我的作答視為最好、最正確的答案。
2025/06/12
2
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(30)
According to Mary Ainworth, babies with mothers who often reject their child's emotional signals are very likely to be classified as _______ babies.
2025/06/12
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(29)
Your intelligence quotient can be obtained by _______ .
2025/06/12
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(28)
The illusion that results from the "Amos room" demonstrates that ...
2025/06/12
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(27)
Which of the following psychoactive drugs belongs to depressants?
2025/06/11
2
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(26)
Using a sample of young adolescents, Dr.Nguyen finds a correlation of +.55 between scorces on a measure of neglectful or uninvolved parenting and ...
2025/06/11
1
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(25)
Which of the following activities is most closely associated with "implicit memory".
2025/06/11
1
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(24)
_______ is a behavioral treatment for anxiety in which people are confronted either suddenly or graduaaly with a stimulus that they fear.
2025/06/11
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(23)
In the Milgram shock experiments, the obedience rate did not drop significantly when the ...
2025/06/11
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113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(總解答)
簡答部分請參考上一篇文章喔!不懂的地方可以找對應題目的詳解,若有幫助歡迎您點愛心,並持續關注我的沙龍~~感謝!
2025/06/12
1
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(簡答題)
簡答題僅提供各位一個參考方向,給予我自己的作答。因非臺大心理系的學生,臺大老師期望看到什麼,或什麼是必寫重點,從哪個角度切入探討較高分,我無從得知。期望大家都能找到屬於自己的作答方式,請勿將我的作答視為最好、最正確的答案。
2025/06/12
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113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(30)
According to Mary Ainworth, babies with mothers who often reject their child's emotional signals are very likely to be classified as _______ babies.
2025/06/12
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113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(28)
The illusion that results from the "Amos room" demonstrates that ...
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113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(27)
Which of the following psychoactive drugs belongs to depressants?
2025/06/11
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Using a sample of young adolescents, Dr.Nguyen finds a correlation of +.55 between scorces on a measure of neglectful or uninvolved parenting and ...
2025/06/11
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113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(25)
Which of the following activities is most closely associated with "implicit memory".
2025/06/11
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113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(24)
_______ is a behavioral treatment for anxiety in which people are confronted either suddenly or graduaaly with a stimulus that they fear.
2025/06/11
113學年臺灣大學心理系轉學考 - 普通心理學(23)
In the Milgram shock experiments, the obedience rate did not drop significantly when the ...
2025/06/11
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我們與惡的距離II
《我們與惡的距離II EP3》:你的價值不必證明,也不必肯定
人,一生的課題到底是什麼呢? 玉敏 | 家後 看完這集真的是對高張玉敏不擇手段的方式恨到牙癢癢的!楊貴媚的演技真的是太厲害了!(也推薦大家可以去看影后裡媚姊的演技!)看完結束後,我實在不明白,為什麼她對權力這麼執著?為什麼會為了鞏固自己的地位,連身旁的人都可以被看做是一個棋子? 劇中有一幕提到
2025/06/19
《我們與惡的距離II-EP2》:了解行為背後的動機,才能建立起親密的關係
「我這隻狗很乖,不會咬人的!」不知道你是否曾經聽過這句話。當時,這隻狗眼神注視著我、對我咆哮。我露出恐懼的表情,但飼主卻僅僅淡淡地說了這句話。 其實,他根本沒搞懂,我所期望的只是他把他的狗好好牽住。 羅譽 | 未來 媽媽倒下了,我只能靠我自己撐住這個家... 羅譽是個讓人捨不得的角色。他可以
2025/06/14
《我們與惡的距離II-EP1》:接納,讓世界變得更加溫柔
期待已久的《我們與惡的距離》終於出第二季了!這一季與上一季的風格完全不一樣,把範圍拉得更廣,也讓彼此之間的關係變得更密不可分。每一集都會特別撰寫某一個人物的視角,讓劇情裡的每一個人,都是世界的主角。 亦森 | 復仇 第一集的主角從馬亦森這位精神科醫生的視角出發。認真負責又具有正義感的他,在妻子與
2025/06/13
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《我們與惡的距離II EP3》:你的價值不必證明,也不必肯定
人,一生的課題到底是什麼呢? 玉敏 | 家後 看完這集真的是對高張玉敏不擇手段的方式恨到牙癢癢的!楊貴媚的演技真的是太厲害了!(也推薦大家可以去看影后裡媚姊的演技!)看完結束後,我實在不明白,為什麼她對權力這麼執著?為什麼會為了鞏固自己的地位,連身旁的人都可以被看做是一個棋子? 劇中有一幕提到
2025/06/19
《我們與惡的距離II-EP2》:了解行為背後的動機,才能建立起親密的關係
「我這隻狗很乖,不會咬人的!」不知道你是否曾經聽過這句話。當時,這隻狗眼神注視著我、對我咆哮。我露出恐懼的表情,但飼主卻僅僅淡淡地說了這句話。 其實,他根本沒搞懂,我所期望的只是他把他的狗好好牽住。 羅譽 | 未來 媽媽倒下了,我只能靠我自己撐住這個家... 羅譽是個讓人捨不得的角色。他可以
2025/06/14
《我們與惡的距離II-EP1》:接納,讓世界變得更加溫柔
期待已久的《我們與惡的距離》終於出第二季了!這一季與上一季的風格完全不一樣,把範圍拉得更廣,也讓彼此之間的關係變得更密不可分。每一集都會特別撰寫某一個人物的視角,讓劇情裡的每一個人,都是世界的主角。 亦森 | 復仇 第一集的主角從馬亦森這位精神科醫生的視角出發。認真負責又具有正義感的他,在妻子與
2025/06/13
2
臺灣綜合大學系統-心理學概論
臺灣綜合大學系統112學年度學士班轉學生聯合招生:心理學概論(6-10)
6. 題目可以看出很輕易的叫醒室友,並且室友還有意識知道剛剛發生了什麼事情,代表意識都蠻算清楚。因此可以判斷為第一階段,也就是打瞌睡的階段。 7. 物體反射回來的光是我們看到的顏色。我們看到紅色的牆壁是因為物體反射紅光並吸收掉其他不必要的光。紅光波長較長,藍紫光的波長較短。 8. Ames ro
2025/06/17
臺灣綜合大學系統112學年度學士班轉學生聯合招生:心理學概論(1-5)
1.探討「相關」的定義 相關設計是只能表示變項之間有某種相關性,並不能說明有其因果關係。因此,不能解決有方向性(誰影響誰)問題的題目。相關也就表示也許有第三變量才是使這些變項的影響因素,所以相關研究並不能處理第三變量的問題。心理生理學評估僅僅是資料收集的一種工具,要使用相關研究或實驗研究都可以。
2025/06/16
臺灣綜合大學系統112學年度學士班轉學生聯合招生:心理學概論(6-10)
6. 題目可以看出很輕易的叫醒室友,並且室友還有意識知道剛剛發生了什麼事情,代表意識都蠻算清楚。因此可以判斷為第一階段,也就是打瞌睡的階段。 7. 物體反射回來的光是我們看到的顏色。我們看到紅色的牆壁是因為物體反射紅光並吸收掉其他不必要的光。紅光波長較長,藍紫光的波長較短。 8. Ames ro
2025/06/17
臺灣綜合大學系統112學年度學士班轉學生聯合招生:心理學概論(1-5)
1.探討「相關」的定義 相關設計是只能表示變項之間有某種相關性,並不能說明有其因果關係。因此,不能解決有方向性(誰影響誰)問題的題目。相關也就表示也許有第三變量才是使這些變項的影響因素,所以相關研究並不能處理第三變量的問題。心理生理學評估僅僅是資料收集的一種工具,要使用相關研究或實驗研究都可以。
2025/06/16
心統
心統 | ANOVA | 受試者內設計
受試者內設計 前幾篇我們討論的都是受試者間設計,每個人測驗只做一次,並只會分配在一個cell裡面。這種作法收集的樣本數需要比較多,夠多的樣本數也才能夠抵銷這些個體的差異,讓我們能夠真正看見不同factor影響的效果。 但在考量成本與時間下,我們可以考慮使用受試者內設計。這不僅能夠控制個體差異,也
2025/07/08
心統 | 多因子ANOVA | 簡單主要效果( simple main effect)
簡單主要效果 / 單純效果 在多因子ANOVA中,想要更了解交互作用的關係,因此使用簡單主要效果分析各因子在不同情境下的影響。 簡單主要效果表格需與兩因子ANOVA表格分開撰寫,並免混淆。在上述照片中,我們可以知道在啟發教學方法下,教學氣氛不同有所顯著;而在輕鬆教室氣氛下,不同的教學方法也有所顯
2025/07/07
心統 | ANOVA | 多因子ANOVA
多因子ANOVA可以是獨立樣本、相依樣本,甚至是混合設計。多因子設計的好處在於較為省時省力、降低誤差來源,還可了解因子是否會相互影響其對依變項的效果。 在表格設計裡,教學方法和教室氣氛為Factor,演講、啟發、嚴肅與輕鬆為level,可以寫成教室氣氛(2)、教學方法(2)來表示。各個cell稱為
2025/07/07
3
心統 | 變異數分析(Analysis of variance, ANOVA) | 單因子ANOVA
為什麼要有ANOVA? 學到現在,我們知道在處理名義變項上,我們使用卡方檢定;而在等距及比率變項上,我們使用z檢定與t檢定。卡方可以處理三個變項,那z檢定與t檢定呢?答案是可以,但不推薦。 ANOVA也可以使用在2個變項,這時F=t2。 為什麼3組變項時,不推薦z檢定與t檢定? 這兩個檢定方
2025/07/05
2
心統 | 共變數、相關係數、簡單回歸
共變數 當兩個變項之間非獨立時,叉積(cross product)並非等於0,且相同趨勢資料個數越多叉積越大,因此我們取平均讓其更能夠代表兩變項關聯的強弱,我們稱之為共變數(covariance)。 共變數無固定範圍,難以判斷兩個變相間的關係強度,所以將共變數標準化—皮爾森積差相關係數(Pear
2025/07/01
心統 | 推論統計 | 卡方檢定 | 適配度檢定、獨立性檢定、百分比同質性檢定、改變的顯著性檢定
卡方檢定 使用於「名義變項」,計算實際與期望之間的差距,而每個變項觀察值都是獨立的。樣本數需足夠大(期望次數≧5),卡方值才會準確,若無法達到此樣本數,則可使用Yate correction for continuity或Fisher's exact test進行校正。 Yate correct
2025/06/30
1
心統 | 推論統計 | t 檢定 | 單一、相依、獨立樣本
t檢定使用時機:不知道母群的標準差。 (備註:二項分配只適用z檢定,因其標準差是數學理論推導出來的) 不知道母群標準差,該怎麼解決? 用s^取代σ(因s^是σ的不偏估計數)。雖然s^會趨近於σ,但因為s^的抽樣分配是一個正偏態,若用z檢定的方式,我們會高估z值。因此,我們使用t檢定來解決這個問題
2025/06/26
心統 | 推論統計 | 從z檢定看區間估計、假設考驗
z檢定使用時機:已知母群標準差、若母群為非常態,需要抽取樣本數N>30。 (備註:常態分配時,才能夠使用。也是唯一能使用CLT的檢定方式) 區間估計:從x̄ 猜測μ範圍 連續變項 設x̄ 是一個N(61,1)的常態分配,信賴水準95%的情況下,μ的信賴區間為? 先確認是否可以使用z檢定:常態
2025/06/24
心統 | 推論統計 | 樣本如何回推母群?抽樣分配、中央極限定理(CLT)
我們將要試著從樣本回推到母群,在開始之前,我們必須先對量數的寫法有所了解: 母群參數:μ、σ 樣本統計數:M、SD 而樣本統計數可不可以當成推論母群參數的估計值呢?答案是不一定!統計數需要滿足下面3種特性(尤其是不偏性),才能是好的估計數。 不偏性:帶入期望值計算 一致性:樣本數增加,估計數
2025/06/23
心統 | 機率 | 從期望值應用二項式分配(binomial distribution)
二項式分配 基本概念 二項式分配只能使用在間接變項上,探討的是N個獨立的二分(成功、失敗)試驗。 若把成功機率設為p,則p=0.5時,是常態分配。p<0.5時,分配是正偏態;p>0.5時,分配是負偏態。 除了p=0.5外,有其他方法讓分配趨近常態分配嗎 有的!不管p、q值為何,只要N很大的
2025/06/23
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心統 | ANOVA | 受試者內設計
受試者內設計 前幾篇我們討論的都是受試者間設計,每個人測驗只做一次,並只會分配在一個cell裡面。這種作法收集的樣本數需要比較多,夠多的樣本數也才能夠抵銷這些個體的差異,讓我們能夠真正看見不同factor影響的效果。 但在考量成本與時間下,我們可以考慮使用受試者內設計。這不僅能夠控制個體差異,也
2025/07/08
心統 | 多因子ANOVA | 簡單主要效果( simple main effect)
簡單主要效果 / 單純效果 在多因子ANOVA中,想要更了解交互作用的關係,因此使用簡單主要效果分析各因子在不同情境下的影響。 簡單主要效果表格需與兩因子ANOVA表格分開撰寫,並免混淆。在上述照片中,我們可以知道在啟發教學方法下,教學氣氛不同有所顯著;而在輕鬆教室氣氛下,不同的教學方法也有所顯
2025/07/07
心統 | ANOVA | 多因子ANOVA
多因子ANOVA可以是獨立樣本、相依樣本,甚至是混合設計。多因子設計的好處在於較為省時省力、降低誤差來源,還可了解因子是否會相互影響其對依變項的效果。 在表格設計裡,教學方法和教室氣氛為Factor,演講、啟發、嚴肅與輕鬆為level,可以寫成教室氣氛(2)、教學方法(2)來表示。各個cell稱為
2025/07/07
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為什麼要有ANOVA? 學到現在,我們知道在處理名義變項上,我們使用卡方檢定;而在等距及比率變項上,我們使用z檢定與t檢定。卡方可以處理三個變項,那z檢定與t檢定呢?答案是可以,但不推薦。 ANOVA也可以使用在2個變項,這時F=t2。 為什麼3組變項時,不推薦z檢定與t檢定? 這兩個檢定方
2025/07/05
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心統 | 共變數、相關係數、簡單回歸
共變數 當兩個變項之間非獨立時,叉積(cross product)並非等於0,且相同趨勢資料個數越多叉積越大,因此我們取平均讓其更能夠代表兩變項關聯的強弱,我們稱之為共變數(covariance)。 共變數無固定範圍,難以判斷兩個變相間的關係強度,所以將共變數標準化—皮爾森積差相關係數(Pear
2025/07/01
心統 | 推論統計 | 卡方檢定 | 適配度檢定、獨立性檢定、百分比同質性檢定、改變的顯著性檢定
卡方檢定 使用於「名義變項」,計算實際與期望之間的差距,而每個變項觀察值都是獨立的。樣本數需足夠大(期望次數≧5),卡方值才會準確,若無法達到此樣本數,則可使用Yate correction for continuity或Fisher's exact test進行校正。 Yate correct
2025/06/30
1
心統 | 推論統計 | t 檢定 | 單一、相依、獨立樣本
t檢定使用時機:不知道母群的標準差。 (備註:二項分配只適用z檢定,因其標準差是數學理論推導出來的) 不知道母群標準差,該怎麼解決? 用s^取代σ(因s^是σ的不偏估計數)。雖然s^會趨近於σ,但因為s^的抽樣分配是一個正偏態,若用z檢定的方式,我們會高估z值。因此,我們使用t檢定來解決這個問題
2025/06/26
心統 | 推論統計 | 從z檢定看區間估計、假設考驗
z檢定使用時機:已知母群標準差、若母群為非常態,需要抽取樣本數N>30。 (備註:常態分配時,才能夠使用。也是唯一能使用CLT的檢定方式) 區間估計:從x̄ 猜測μ範圍 連續變項 設x̄ 是一個N(61,1)的常態分配,信賴水準95%的情況下,μ的信賴區間為? 先確認是否可以使用z檢定:常態
2025/06/24
心統 | 推論統計 | 樣本如何回推母群?抽樣分配、中央極限定理(CLT)
我們將要試著從樣本回推到母群,在開始之前,我們必須先對量數的寫法有所了解: 母群參數:μ、σ 樣本統計數:M、SD 而樣本統計數可不可以當成推論母群參數的估計值呢?答案是不一定!統計數需要滿足下面3種特性(尤其是不偏性),才能是好的估計數。 不偏性:帶入期望值計算 一致性:樣本數增加,估計數
2025/06/23
心統 | 機率 | 從期望值應用二項式分配(binomial distribution)
二項式分配 基本概念 二項式分配只能使用在間接變項上,探討的是N個獨立的二分(成功、失敗)試驗。 若把成功機率設為p,則p=0.5時,是常態分配。p<0.5時,分配是正偏態;p>0.5時,分配是負偏態。 除了p=0.5外,有其他方法讓分配趨近常態分配嗎 有的!不管p、q值為何,只要N很大的
2025/06/23
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鼓譜
【鼓譜購買】Klaxon - (G)I-DLE
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2025/07/03
2
【鼓譜購買】能不能和我留在台北(陪我幾天) - icyball 冰球樂團
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2025/07/03
【鼓譜購買】翻白眼 - 八三夭
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2025/07/03
【鼓譜購買】Cryin' - Aerosmith
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2025/07/03
【鼓譜購買】I Don't Love You - My Chemical Romance
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2025/06/21
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【鼓譜購買】最愛雨天 - 小男孩樂團
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【鼓譜購買】When Your Gone - Arvil Lavigne
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