自然野走教育工作室

對200年前的人來說，時間與空間的獨立性是絕對的； 對這一代的我們來說，只要稍稍接觸過科普書籍大多都聽過相對論一詞，更進階者也聽過速度越快時間越慢的概念； 而對下一代的孩子們呢？這些概念是否比我們當時還要深入日常生活的各種角落？以各種影音、作品、日常語彙展現出來？

傻剛～～～～ 有一件事想請教你～～ 想問你有沒有一些書單，是作為一個教育者必讀的～～ 「試圖回答這種問題的我是不是太囂張了。」 一邊和自己的反應對抗，一邊整理想法，就打成了一篇文章......

多數人在小學階段（到國中甚至高中也是）， 學書寫閱讀語文作文不只是為了書寫閱讀語文作文， 學手作木工捏陶繪畫不只是為了手作木工捏陶繪畫， 學數學哲學科學人社不只是為了數學哲學科學人社， 學游泳跑酷登山打球不只是為了游泳跑酷登山打球。 怎麼說？用食物來舉例。

物理學是一門教起來超級麻煩的學問，不僅是因為它違反直覺、違反生活經驗、使用繞圈圈又抽象的語句、充滿著公式與符號，更是因為它蘊含著歷史。 整門物理學，就是由人類宇宙觀演變的歷史所構築而成......

「我想看看你怎麼帶人進行探索的。」 就因為仲甫當時的一句話，我決定跟著跳坑了，抱著「最差就是利用這次機會整理這幾年的學習與經驗」而決定接下...... 於是最後我們敲定了一條，課前與課後、室內與室外互相呼應的路線......

我覺得面對孩子的學習，我們能做的好像都不脫這三者： 1. 將你冒險（學習）的方法教給他...