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最近我們班上有一群人在玩一種遊戲叫做「sprunki」，
這個遊戲非常熱門，也有很多玩家把這個遊戲拿來當題材
最初我們為什麼會玩這個遊戲是因為有一個五年三班的學生
教我們用這個遊戲，班上有一個人一玩，其他人也跟著一起玩
我也是其中一個，老師竟然想讓我們用這款遊戲去編歌呢！
我們以前玩的遊戲
平時下棋是一對一進行，完全是倚賴個人的實力一較高下，而圍棋也是可以分隊比賽，在外課上課時，為了增進大家的向心力，舉辦了「隊際賽」，分成兩隊輪流上台落子，也在交換棒次的間隔可以讓大家討論，讓棋力強的同學帶領大家，也讓大家感受不一樣的下棋方式！
暑假期間接了一所國小的營隊課程，要趁暑假期間利用幾堂課的時間，帶他們體驗看看圍棋這項遊戲。
事發當天是該班級的第一天課程，從午休時間開始掌管班級的帶班事務，進教室後不久，看到一個看起來要吃飯不吃飯，在對隔壁桌搗亂的小朋友，很自然而然的就出言制止他的行為，於此同時同班的好幾個小朋友也開始告該名小朋友
我有玩一款手遊遊戲...
它是我的第一款遊戲，然後就一直下去了
是從我國中跟同學們一起玩，玩到後面只剩下我一人的故事...我現在還在玩，只是已經沒有這麼常上線了。
說起來好笑...
至今的我還在邊緣，已經算是老玩家了！
唯一不變的...我還是一樣爛！一樣不怎麼會玩。從遊戲一出，就一路到現在
這遊戲考驗技巧和團隊合作，這必須團隊一起過去敵方那邊一起攻擊對方絕不能單獨攻擊，因為單獨攻擊沒有團隊的輸出，會死，團隊互相幫忙輸出贏面比較大
可能包含敏感內容
玩起最新世代的森林可愛動物遊戲，不過小湯跟阿虎咬著耳朵：「我比較喜歡玩戰略殺戮的遊戲⋯⋯」他們兩個的肩膀蹭來蹭去，「那你去跟爸拔說⋯⋯小朋友不可以玩暴力遊戲⋯⋯」阿虎嘟著嘴：「我是有啦⋯⋯不過現在是小朋友時間不能玩。」小湯該了好大聲，讓澄爸注意到他們。
飛盤這個運動在自學團算是歷史悠久，因為便宜、方便攜帶，不論是大場地或小場地都能進行，即使換了教室也持續練習。
這次的運動專案，剛好有機會重新認識這項運動，我們便選其為主要練習項目之一。
3/5
忘記多久以前看到過飛盤的正手丟法（以前都是用反手），便藉由這次專案來練習，發現比想像難很多，要更用到
「玩轉學校」，是一個在台灣各地嘗試翻轉傳統式教育，轉而持續推廣遊戲式教育教理念的優秀團隊，而玩轉學校所設計的遊戲都是以「認、真、好、玩」四個字的核心理念為出發，期待在遊戲的過程中能讓參與的兒童「認」識自己、「真」實體驗、共「好」雙贏、「玩」出熱忱．．．
最近我們班上有一群人在玩一種遊戲叫做「sprunki」，
這個遊戲非常熱門，也有很多玩家把這個遊戲拿來當題材
最初我們為什麼會玩這個遊戲是因為有一個五年三班的學生
教我們用這個遊戲，班上有一個人一玩，其他人也跟著一起玩
我也是其中一個，老師竟然想讓我們用這款遊戲去編歌呢！
我們以前玩的遊戲
平時下棋是一對一進行，完全是倚賴個人的實力一較高下，而圍棋也是可以分隊比賽，在外課上課時，為了增進大家的向心力，舉辦了「隊際賽」，分成兩隊輪流上台落子，也在交換棒次的間隔可以讓大家討論，讓棋力強的同學帶領大家，也讓大家感受不一樣的下棋方式！
暑假期間接了一所國小的營隊課程，要趁暑假期間利用幾堂課的時間，帶他們體驗看看圍棋這項遊戲。
事發當天是該班級的第一天課程，從午休時間開始掌管班級的帶班事務，進教室後不久，看到一個看起來要吃飯不吃飯，在對隔壁桌搗亂的小朋友，很自然而然的就出言制止他的行為，於此同時同班的好幾個小朋友也開始告該名小朋友
我有玩一款手遊遊戲...
它是我的第一款遊戲，然後就一直下去了
是從我國中跟同學們一起玩，玩到後面只剩下我一人的故事...我現在還在玩，只是已經沒有這麼常上線了。
說起來好笑...
至今的我還在邊緣，已經算是老玩家了！
唯一不變的...我還是一樣爛！一樣不怎麼會玩。從遊戲一出，就一路到現在
這遊戲考驗技巧和團隊合作，這必須團隊一起過去敵方那邊一起攻擊對方絕不能單獨攻擊，因為單獨攻擊沒有團隊的輸出，會死，團隊互相幫忙輸出贏面比較大
可能包含敏感內容
玩起最新世代的森林可愛動物遊戲，不過小湯跟阿虎咬著耳朵：「我比較喜歡玩戰略殺戮的遊戲⋯⋯」他們兩個的肩膀蹭來蹭去，「那你去跟爸拔說⋯⋯小朋友不可以玩暴力遊戲⋯⋯」阿虎嘟著嘴：「我是有啦⋯⋯不過現在是小朋友時間不能玩。」小湯該了好大聲，讓澄爸注意到他們。
飛盤這個運動在自學團算是歷史悠久，因為便宜、方便攜帶，不論是大場地或小場地都能進行，即使換了教室也持續練習。
這次的運動專案，剛好有機會重新認識這項運動，我們便選其為主要練習項目之一。
3/5
忘記多久以前看到過飛盤的正手丟法（以前都是用反手），便藉由這次專案來練習，發現比想像難很多，要更用到
「玩轉學校」，是一個在台灣各地嘗試翻轉傳統式教育，轉而持續推廣遊戲式教育教理念的優秀團隊，而玩轉學校所設計的遊戲都是以「認、真、好、玩」四個字的核心理念為出發，期待在遊戲的過程中能讓參與的兒童「認」識自己、「真」實體驗、共「好」雙贏、「玩」出熱忱．．．