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在帶領學生閱讀〈桃花源記〉之後，對「烏托邦」的討論，我想可以先讓他們閱讀西方反烏托邦小說之後再延伸出問題來討論，藉此剌激他們對社會體制和世界的關心，相信經過這些討論，將能更深化他們對此議題的了解，也將使他們更能體會陶淵明虛構此一美麗桃花源背後的深深感慨。
本文探討了陶淵明的《桃花源記》中漁人的角色以及其背後所反映的中西哲學差異。透過漁人的無心進入與慾望的分析，文章引導讀者深入理解東方哲學的模糊性與西方哲學的明確性，並反思在當代生活中的應用。讀者將學會如何在不同觀點間有效溝通。
桃花象徵愛情、浪漫、新生、希望和美好。桃花粉潤美，卻帶著柔弱感，同愛情常保不易。
桃花諾原唱鄧紫棋，此版本為周深與宋亞軒，高低調的對唱搭配，別有一番惆悵風味，與原唱版相較，有過之而無不及。
https://www.youtube.com/watch?v=PqrPZ1hDlGM
歌詞
5 宮是個歡愉的宮位，各種感官的歡愉，味覺、嗅覺、觸覺、視覺、聽覺，性愛歸在這裡用到的是五感的歡愉的意涵延伸，子女雖然是這個宮位的首要宮位意涵，但現今年輕人聚焦在這些高密度的事項上，所以從這個角度切入解析。
妳今生翩飛的美麗，因何而來？
我癡戀的彩蝶啊！
妳翩舞我的身邊，忽焉在前、在後，忽焉在左、在右
妳挑逗起我捕捉妳的興趣！
可是，妳卻彷彿讀得到我的心思
我一動念，妳便以優美的舞姿翩飛而去
妳這狡獪的彩蝶啊！
也許，這是妳的遊戲吧
我只是個無意間遭妳戲弄的癡漢吧！
學庸 2007.0
在帶領學生閱讀〈桃花源記〉之後，對「烏托邦」的討論，我想可以先讓他們閱讀西方反烏托邦小說之後再延伸出問題來討論，藉此剌激他們對社會體制和世界的關心，相信經過這些討論，將能更深化他們對此議題的了解，也將使他們更能體會陶淵明虛構此一美麗桃花源背後的深深感慨。
本文探討了陶淵明的《桃花源記》中漁人的角色以及其背後所反映的中西哲學差異。透過漁人的無心進入與慾望的分析，文章引導讀者深入理解東方哲學的模糊性與西方哲學的明確性，並反思在當代生活中的應用。讀者將學會如何在不同觀點間有效溝通。
桃花象徵愛情、浪漫、新生、希望和美好。桃花粉潤美，卻帶著柔弱感，同愛情常保不易。
桃花諾原唱鄧紫棋，此版本為周深與宋亞軒，高低調的對唱搭配，別有一番惆悵風味，與原唱版相較，有過之而無不及。
https://www.youtube.com/watch?v=PqrPZ1hDlGM
歌詞
5 宮是個歡愉的宮位，各種感官的歡愉，味覺、嗅覺、觸覺、視覺、聽覺，性愛歸在這裡用到的是五感的歡愉的意涵延伸，子女雖然是這個宮位的首要宮位意涵，但現今年輕人聚焦在這些高密度的事項上，所以從這個角度切入解析。
妳今生翩飛的美麗，因何而來？
我癡戀的彩蝶啊！
妳翩舞我的身邊，忽焉在前、在後，忽焉在左、在右
妳挑逗起我捕捉妳的興趣！
可是，妳卻彷彿讀得到我的心思
我一動念，妳便以優美的舞姿翩飛而去
妳這狡獪的彩蝶啊！
也許，這是妳的遊戲吧
我只是個無意間遭妳戲弄的癡漢吧！
學庸 2007.0