教育觀察日記：我的中文為什麼那麼好？（中）淺談疫情影響

2022/03/23閱讀時間約 5 分鐘

圖: freepik

我是個幸運的人，因為我在較少娛樂的世代中成長，在書的包圍下建立起中文基礎，以及對文字的愛好。可是常常想當年也沒用，這個年代的孩子就是打遊戲機心自己的命還重要，社交媒體不停餵送的短暫刺激也容易讓人深陷其中。本篇不打算討論電子科技對學習的影響，反之由疫情下的日常入手，書寫疫情對語文學習的部分影響。

缺乏交流經驗，模仿對象減少

研究一向認同，兒童發展語言能力，需要大量模仿。當中對於「模仿」的過程或眾說紛紜[1]，但幾乎沒有研究者會完全否定模仿的重要。孩子的第一個模仿對象是照顧者，其次是從各個外界而來的刺激。一般而言，兒童和成人的語言交流愈多，語言發展愈好。一出生就沒有機會跟成人交流的「狼孩」，在錯過語言發展黃金期後，即使作補救措施，也無法追上一般語言能力水平[2]。

語言發展里程碑參考(資料來源：香港言語治療師協會)

1-2歲
能說出常用詞彙，如：媽媽，杯
能跟從簡單的口頭指示，如「俾媽媽」

2-3歲
能理解簡單指令及簡單問題
能組合詞彙，如：食包，玩車
開始會發問簡單問題

3-4歲
能說出完整的句子，如：我食餅
能簡單說出日常發生的事情
能理解複雜指令

4-5歲
能較詳細複述已發生的事情
能發問較複雜間題，如「點解」 ?
能理解簡單的故事

5歲開始
開始明白笑話和懂得猜謎語
能有條理地複述簡單故事
運用語言作抽象的思維活動

這種交流，要求面對面，有互動，有互相回饋。曾經有一名聽力正常，說話能力也正常的聾啞人士後代，因家庭緣故，只能留在家看電視接收語言輸入。由於缺乏交流實踐，即使孩子聽得懂電視節目在說甚麼，但他最終都沒有學會口語[3]。可見缺乏互動的影響，可以十分嚴重。

以往，孩子在學校，以及不同的生活經驗（如購物、去公園玩）得到跟人交流的機會。而在疫情中，因社交距離政策之故，孩子這兩年離家上學的日子，加起來還沒有半個學期。因此，筆者留意到部分學前或初小孩子，比以往同齡兒童少說了完整句子，更有家長反映小朋友只會說學校教的句式和詞語，說起話來文皺皺，一點都不像平常人那麼說口語。對非華語學童來說，疫情甚至剝奪了他們僅有的中文能力，連本來會的，都忘記得一乾二淨。

生活經驗不足，寫作無從入手

語文和生活息息相關。我們閱讀，是閱讀他人的人生；我們寫作，是書寫自己的生命。好好地活着是好好地學語文的基礎。在香港教育局的課程指引中，短短77頁正文，就提及了48次「生活」，例如：

「帶引學生享受文學閱讀的樂趣，並連繫生活，透過仿作等方式，嘗試創作」（第9頁）；

「教師可選擇篇幅較短、故事性較強、容易理解和聯繫學生生活經驗及所學（例如成語）的文言篇章作為學習材料，並結合篇章的特點，逐步幫助學生掌握常見的文言字詞和句式，以提升學生文言篇章的理解能力」（第26頁)；

「多鼓勵學生在家中進行預習，以及嘗試重點記錄日常或學習生活中的體會，培養自學習慣」（第26頁)等。

過往政府在公開考試中，也會着重出題是否配合學生的生活經驗。這項原則在各個學習階段均可看到。例如小三TSA愛要求同學寫一次假期的經歷，2021年香港中學文憑試綜合考卷以「籌辦社區創意市集」和「籌辦社區親子露營」為題。

以生活經驗出題及選擇學習材料，原意雖好，問題是自疫情大流行起，學生幾乎沒有「正常」生活。上述提及「社區創意市集」和「親子露營」，中六學生沒有去過露營，甚至沒有見過創意市集，實在不足為奇。更遑論要求小學生書寫新年、中秋節、暑假、到海灘玩、郊遊、旅行這些常見的「生活」題材。最近有家長傳來她二年級子女的試卷，竟然要求學生寫一篇80字文章，內容是參與一次種菜活動的經歷。雖然學校已經給予圖片提示，又有大量供詞參考，但學生很可能連基本的下種、澆水、收成程序也沒聽過，實在是難為了孩子。試想想，即使我們是看過Interstellar的成年人，如現在只給四幅圖我，就要去解釋如何維修國際太空站，我該從何入手？

又一次筆者教授《九里松小記》，其中一句「恐北高峰頭有螺蚌殼矣」，就是用螺、蚌之殼比喻九里松北高峰之禿勢。不巧，學生只見過味附螺肉，對螺蚌殼完全沒概念。雖說網絡發達，我可以給他看圖片，畢竟欠缺實物的質感，於北高峰頭之想像難免比他人差了一截。

那在新常態之下，我們又可如何幫助孩子進步（至少減慢孩子退步）？在下一篇文章，我會提出幾個建議，在家抗疫同時儘量發展兒童的語文能力。

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[1] Chomsky, L., Belletti, N., Rizzi, A., Chomsky, Noam, Belletti, Adriana, & Rizzi, Luigi. (2002). On Nature and Language.

[2] 李丹., 劉金花., 張欣戊., 李丹, 劉金花, & 張欣戊. (1994). 兒童發展 (初版 ed.). 台北市: 五南圖書出版公司.