開學日｜可能-非學校-台北-創學班群-2022冬學W1D1

經過兩週的秋假，可能-非學校的冬學在今天開學囉！

有別於傳統的兩學期制，可能-非學校將八週的暑假，撥兩週到秋假、兩週到春假，是四學期制。

這樣的做法，可以讓原本二十週的一學期，拆解成十週一學期。

無論是對學生或老師來說，都可以在學習的高峰，進行成果發表後，然後讓腦身心靈進行休養生息。

我們的開學日，不用到操場集合，不用聽師長嘮叨。

一早來到教室，就是讓學生進行人際互動，無論幾歲的學生，正向的人際互動是很重要的。

接著由全體學生一起整理環境，將上學期成果發表的場地，回復到上課的座位，然後一起討論和說明整學期的學習規劃。

冬學的課程分為：

專案課程：有整學期的大專案「建築裡的多元智能」；也有二～三週的小專案，包括每學期都有的「體適能」和「幸福家」，搭配金馬影展的「金馬致自由」，搭配張雨生特展的「音樂魔法師」，以及和學生的生涯息息相關的「讀書工作WHY」；還有學生各自提出的「個人專案」。
行動課程：冬學的台灣遊學地點，是我們因為疫情一延再延的雲林，也是我們台灣本島最後一個還沒有遊學的縣市。其他的行動課程，包括北美館的《在夾縫中行走》展覽、台大建築導覽、〈未盡之旅〉世界宗教博物館實境解謎遊戲⋯⋯等。
學科課程：和土城劉老師自然教室合作的「自然課」，和貍想教育學院合作的「文學課」，和時習教育合作的「數學課」，和蝌蚪池塘合作的「生物課」，和WESCHOOL合作的「科學課」，以及由宛真老師帶領的「英文課」。
生活課程：每天進行記帳、對帳的「理財課」，以及以七個習慣為核心的「時間管理課」。

接著由學生討論這學期的社團，四位還未帶領過社團的同學，分別提出：甜點社、魔術社、自製樂器社和武術社，面向很廣，令人期待。

冬學還會啟動「劇團」，讓學生可以透過戲劇展演自己。

另外我們每學期也會學習一種「棋藝」，學生說要成為「棋藝博士」，這學期大家要一起學習圍棋，下學期是象棋、再來是西洋棋。

會推動棋藝的目的，是讓學生透過對弈，提升自己的邏輯思維能力。

午餐後再次進行人際時間，學生選擇不同的桌遊進行相約，人際關係，是我們非常重視的課題，也可以在互動中，觀察到學生目前的性格狀況和心理定位。

午休後，我們進行秋假生活的整理和分享，透過學生之間的交流，可以很明顯地感受到落差，也不難理解為何有的學生帶著滿載的能量開學，而有的學生則陷於低潮當中。

不過只要學生有意願，我們很確信可能-非學校是帶有療癒功能的，可以陪伴學生提升自己的勇氣、自信和自尊。

秋假生活分享結束後，學生對於冬學的個人專案進行計畫，個人專案是身為非學校的自學生，為自己的人生豐富而進行的，不是交給老師的回家作業。

我們將個人專案區分為四個面向：