從課室現場加以觀察：
如果早在先秦，孔子就帶著學生進行校外教學、行動閱讀，
那代表的是：看似傳統的課室現場，並非天經地義。
如果早在古希臘，蘇格拉底就帶著學生進行問答教學、思想啟發，
那代表的是：看似傳統的講課現場，並非天經地義。
真正的傳統的先師們，早已倡議行動型學習、啟發式學思達。
20世紀建造的現代校園，需要變革。
在分分秒秒變動不居的當代，變革，是一種必然。
我們不能讓19世紀的體制、20世紀的知識，成為21世紀的包袱。
教育學者杜威曾說：「想要改變一個人，必先改變其環境。」面對全球化知識經濟世代乘風破浪之姿，面對數位科技萬馬奔騰之勢，我認為推動專題做中學、倡議主題式教與學的最大前提，就是著手建構校園數位情境，打造一座未來智能校園，以知識多向流動的平臺來循序培養優質學生的未來潛能。
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附註：
1、教育部推動中小學數位學習精進方案網站：
https://pads.moe.edu.tw/download.php
2、本文封面及內文插圖係採用生成式AI；如須引用本文及插圖，請依相關法規註明出處。
