遺言告訴對的人： 校園性平事件

「跳下去，妳爸媽會傷心，但傅老師一點感覺都沒有！」

希萍老師急切的聲音在手機裡聽起來很遠，乖乖去應考難道沒有讓她高興一點嗎？ 或許所說的嚇到她了，血崩、婦產科醫生面色凝重地檢視傷口、傅老師的強行插入。

「妳答應老師不可以死，我會幫妳阻止再有下一個受害者，但妳要先答應老師。」

從來都是我向希萍老師軟磨硬泡要她分享考試的經驗談，她總是四兩撥千斤要我好好讀書，而我就連在要放棄生命的最後也還是像以前一樣軟弱的聽話，我答應了老師。

諮商師原本平緩柔和的語氣變得急促，甚至有些嚴厲，校安通報、啟動程序像八字箴言熱鐵烙膚。特務電影裡觸動紅外線引發警鈴大作繼而打開層層機關的場景再適合不過了，只不過那供在玻璃盒內的不是珠寶，而是病毒。宿主若保持安靜，就只會腐蝕宿主身心，最多一輩子看身心科罷了。傳染的途徑是透過喪屍再撕咬下一個被害者，通常是乖巧的學生。學生不會變異成喪屍，只會帶著傷口悄然離去。一學期犧牲一、兩個學生對於學校而言很划算，雖然在希萍老師剛來沒多久才解聘了一位10年喪屍齡的老師，可傅老師是通過全國聯招進來的年輕教師，理應要留下這樣的遞補新血。

彷彿是諮商師為了有選擇困難症的我安排的，遲疑的墨漬在「我願意出席」的方框旁暈染兩層以後，教育部打來了。承辦人殷切的鼓勵我出席沒什麼不好，但我一直未能聽出實際上好的理由。遞出申訴書時我才忍不住問了：「為什麼需要寫這個？」其實我想問的是：「為什麼要我寫這個？」諮商師嘆了口氣，「看樣子對方學校有老師通報去啟動了性平程序，老師依循教育法規告發同事固然好，但是並不能保障未來受害學生行政救濟的權益，還是要回歸到學生自己要寫下事發經過、親自向對方學校遞交申訴書，往後如果有疑義、處分不公平的時候，只有自己寫申訴書的申訴人才有權提起申復救濟。」

諮商師一席話道盡了教育部努力說服我親自寫申訴書背後的擔憂，他們預見了未來學校各種橫行不法之舉而先以此道保護我的權益。之所以能寫下這些，是因為有像希萍老師一樣有高度道德良知與熟悉教師法性平通報的人傾聽曾經應是遺言的一切，而今遺言以新生之姿書寫在申訴單上，讓故事寫下去。

給讀者：

我想要寫一系列關於怎麼走校園性平程序的文章，不是那種萬一如何我該如何的防治宣導，而是已經發生了校園性侵害性騷擾或性霸凌之後應該怎麼做，實際幫助到正在走或是猶豫要不要走性平程序的人們。可以看過親自走過一遍性平程序所面臨的狀況與應對之道，再決定要不要繼續走完這段路程。如果妳/你或身邊的親友遇到像希萍老師一樣嚴守通報規範並有高道德良知的老師、社工、醫生、諮商師固然好，也不要忘了自己有選擇說與不說、在什麼時候向誰說的權利。我並沒有提到家人，因為我的家人一開始並沒有接受這樣的自己，不過有專業的支持網：社工、醫生、諮商師、法扶派遣的告訴代理人(律師)理解與幫助是很重要的。這條路很漫長，重要的是要有人陪妳/你一起走，正因為自己一路走來很孤獨辛苦，我想陪著妳/你走一段。

海想飛 敬上