古文少一篇何妨?

看到有人說現在的網路閱聽者的素質下降,許多人根本不願意好好看完論述，再做思辨.....

我想說的是:不是網路閱聽者的素質下降,真正下降的是使用網路的門檻...沒有思辨能力的小鬼,沒有時間思考的中年人以及固執己見的老人,有這些使用者拉低了平均素質,是好事也是壞事...好的面向是基礎建設越趨完善,壞的面相是...網軍帶風向變得可行.

以"廉恥"事件為例...少一篇廉恥也就是少一篇古文,有何妨?重點不是要教多少,而是要怎麼教.單純的字面演譯或是藥學生死背,每多一篇都是加快古文死去的速度.

有人說學古文讓學生不會理性思辨,所以古文數量要減少,....真的嗎?古文中的用字遣詞,文章的結構疏理,思想的傳達或想像力的引導或寫景的描繪.一字一句都需要思考明辨,何來學古文就不會了理性思辨,會持這樣說法的人,應是對古文頗有恐懼,因為他們不懂,不會,所以恐懼害怕.

能流傳百年千年而萬人傳頌的文字,肯定無一不是經典,任一都是絕唱,可是在經過不同的教導方式之後很可能就產生質變了...

所以教育部少編一篇古文進課綱,或許不是在扼殺古文,而是在為古文教育止血.讓有興趣的人自己去挖,去找,去了解其博大,去貫通其精隨,或許才是學習古文最好的途徑