夢想漂流記

小時候，國文老師常常出的作文題目是「我的志願」，我每次都寫「我未來要當老師」，可是說來可笑，一個腦袋不靈光又不愛讀書的小孩，竟然志願是當老師！

從小學開始，我的笨腦袋就開始展露無遺，每一科目都不怎麼樣，最慘的是數學，我永遠搞不懂「一條馬路每隔幾公尺種一顆樹」及「雞和兔子同籠」的數學問題；到了國中，除了數學繼續很爛之外，那些詩詞、年代、鐵路、理化的單位、元素之類的，我完全記不起來。數學不好、記憶能力又差，真不知道要如何走下去！上了高中後，成績又更慘，最後連大學都考不上，考不上大學怎麼有資格擔任老師呢？這個從小的志願實在太不切實際了！後來在家人的支持下，重考大學，最後終於擠進輔仁大學經濟系就讀。

大學之後，發現有些科目是不用死記、爛背的，只要弄懂理論，考試時把它敘述出來就可以；或是像電腦程式，可以自己查書，只要完成老師要的執行結果即可，班上不到五個人寫得出來的程式，我竟然是其中之一，終於感覺自己還不是一無是處。

我那個年代，非師範體系的學校，還沒有所謂的「教育學分」可以修習，所以「教師」夢就只能讓它漂流到天涯海角去了。

大學畢業後的第一份工作是採購工作，公司裡的老鳥都誤以為我的背景一定很雄厚，不然怎麼可能這麼好的「肥缺」竟然找一個大學剛畢業的菜鳥來接，結果我在這「肥缺」卻只待了二、三個月便離職了，因為廠商真的對我「很好」，我自覺無法承受呀！

第二個工作是物料管理師，同樣是待不到幾個月便心生厭倦，提出辭呈後，經理覺得我平日還算認真，便對我說「電腦部門現在有個缺，你要不要過去試試？」，回想大學時對寫程式還有點概念，有機會試試也不錯，於是我這經濟系的人就這樣跑到電腦中心去了，沒想到經過電腦中心老鳥的調教之後，我竟然在這領域待了三年，幾乎忘了我原來是「經濟人」呢！

本以為這輩子大概就在程式設計師這行待到退休了吧！但奇怪的事卻在這時發生，那個已經消失的無影無蹤的「教師夢」，竟然又冒了出來，打聽了一下，得知雖然不是師範體系出來的人，在中等學校仍有一種叫作「試用教師」的職位，學校可以聘任具有規定之學歷資格，但未修習教育專業科目學分之教師，但「試用教師」必須自行在五年內參加考試通過，並修習教育專業科目學分完成，否則學校即不再續聘。

就這樣，我竟然從企業界轉行到從小就立志的教育界，經過努力之後拿到了「商業科教師證」，一張政府給的「合格教師證」，人生真是奇妙呀！之後正好政府推動資訊教育及校務行政電腦化的政策，而我因為在企業界的經驗，自然成為學校推動電腦化的主要人員之一，於是在環境的需求下，我又去修習資訊科的學分，再多拿一張「電腦科教師證」，正式成為資訊科教師的一員，就這樣，把經濟學完全拋棄，一心投入在資訊教育中，直到退休。