《文字之旅：從樂高與象形字體會其奧妙》（111.08.31）

知名印度電影「三個傻瓜」，描述三位與眾不同的學生，進入全印度首屈一指的大學就讀。其中不乏成績亮眼的學生，連學校的致詞代表，都要挑選成績最高的學生來演講。

為了討好前來聽講的教育部長，這位學生選用連自己都不會的「北印度話」來演講，甚至在與教授討論講稿內容時，教授想和他講解「北印度話」的「教育」是什麼意思時，學生答道：「我才不管它什麼意思，我全背起來就好。」

而在劇情中三個傻瓜偷偷將致詞的「教育」改成「壓榨」，讓這位學生在大眾面前，不斷訴說教育部長是如何壓榨(教育)學生。😂

共學班的孩子在觀看這部影片時，推斷了「壓榨」，可能包含「威脅」、「逼迫」以及「很兇的罵人」等意思。 (好推測！)

接著去思考為什麼會發生這件事情。小漢表示：「因為他不知道那是什麼意思，只想要背起來就好。」

品師藉此引導孩子們，回想現在學到的知識，多少你只是把它背起來而已，會去更好奇裡頭的知識嗎？劇中的學生，雖然很會考試，但他已經失去思考的能力了。

這時每個人都對品師所講的內容深感同意，眼神中盡綻放著光芒，想必接下來的作業時間，孩子們更能投入在「學習」當中呢！❤️

對於小學生來說，記憶國字想必是一項困難的挑戰，或許能透過多寫、多看之類的方式去熟悉，但用「樂高」去學習國字，對孩子來說是個新奇的方法呢~😁

品師讓大家閱讀特別版的課本內容，其中沒有注音、沒有生字表，孩子們要自行找出自己「不會的字」以及「容易寫錯的字」。

經過共學班的努力之下，耕、總、溪、露、耘、景、代、鄉、般、寫、業、拖、蜜、警...等文字，這些將是孩子們要互相合作並學會的國字。

在不能觀看課本的情況之下，共學班需要小組合作，一起拼出「盯」、「耘」、「聊」、「溪」這四個文字，接著要自己拼出「代」與「刻」。在此之中還要考量真實字體的大小、方向，搭配樂高將國字的橫、豎、撇、捺表現出來。

過程中共學班發生好多有趣的事情，將「耕」拼成「耘」，「聊」很像「聯」，孩子們意識到要熟悉國字，並正確輸出到樂高上，是有一定的難度。而在後面透過共學的方式，大家再次翻開課本內容，確認字要如何寫，並拼出正確的答案時，孩子們都興奮的說著：「我弄懂了！」👍👍

最後大家還總結出了：「要橋樂高的角度才會更像」、「要真的會寫才會拼」、「在拼的時候可以確認自己到底會不會」。這類實用歸納呢~😍

生活當中的發明處處可見，不管是衣服、手錶、眼鏡，都是經由好幾年逐步研發出來的，而今天孩子們要挑戰的任務將是：近千年的中國文字

一開始的文字是由古人觀察各種事物所描繪下來的，又稱作為「象形文」，孩子們藉由品師秀出的範例圖，找到了「竹」、「馬」、「騎」、「日」等象形文字，它們經過好幾千年才轉變成我們現今熟悉的文字。

這些象形文字，都是古人精心創造的成品，發明來讓現代人方便熟記。而這次共學班要將整個流程倒轉過來，換我們自己來發明文字！😀

那麼要如何創字呢？小杰提到：「可以先想你要創造怎樣的字，然後觀察這個物品，再來改良它。」(好厲害的流程推斷！)

接續品師的講解，大家觀察亮孩學長姐的創作，理解文字的流變過程，再經由解釋跟例句，最後誕生出新的文字~❤️

整個發明過程相當有難度，孩子們從中理解到古人發明文字的困難，甚至那個年代什麼東西都沒有，還得靠自己想，最後經過多年的轉變才到現代的文字，真是趟不易的千年文字之旅呢~💕

藉由樂高與象形文字的方式，孩子們對於國字的學習、傳承、文化又有了新的觀點，不再只是單純死記硬背這些字，而是細心去品味它們，讓這趟文字之旅，學得精彩又踏實啊！