聊聊「以雪崩速度崩壞的寫作力」

閱讀時間約 1 分鐘
聊聊「以雪崩速度崩壞的我們」
之前很欣賞的作家蔡淇華老師在網路上發出:
這番話「臺灣學生的寫作能力正以雪崩的速度在崩壞」。
引起了許多人的討論。
認同的人認為他說出了教學現場的實話,
不認同的人則認為此番言論是種「一代不如一代」的偏見。
看了一些網路上的討論,
想到了一些問題。
「現在的孩子表達的方式還是依賴寫作嗎?」
「現在寫作教學的方式是否能真正對孩子的未來有實質的幫助?」
「造成崩壞的原因有哪些?」
也因為蔡淇華老師的言論十分有影響力,所以才造成了正、反論戰。
友人則提出:「孩子們的寫作能力從沒好過啊!何來崩壞的說法?」
話語中帶著些許無奈。
只是談到「雪崩」,
就讓我不禁聯想到多年也在教孩子寫作的自己,
從「寫作能教嗎?」的懷疑,
至於不斷的摸索嘗試,
慢慢發現任何的學習,
都是有方法的。
天才型的創作者,可遇不可求。
好像天才不用學習,也可以渾然天成自成一格。
我相信這世界上的確有「天才」的存在,
我們可以欣賞天才,
但卻不見得要向天才學習,
那樣往往只會感到無比挫敗。
不如找到自己能發揮的舞臺,
在這世界各自精采。
因為所謂天才不見得是很好的傳遞者,
天才風格獨特、模仿不來,
照這樣說來,
其實每個人只要認真去「發現」自己獨特處,
並讓自己的特質被看見,
人人都可以是某方面的天才!
因為這件事讓我想到下次我的招生文案可以寫:
如果說孩子們的寫作能力正在雪崩式的下滑,
不妨讓孩子在一片混亂中,
滾成一顆安然自處的雪球,
堆出自己獨一無二的雪人,
創造一個全新的冰雪世界。
因為崩壞,故能重組,
未嘗不是件好事。
我尤其喜歡動畫電影「冰雪奇緣」的雪寶,
即是出生在冰天雪地中,
卻一心嚮往炙熱的夏季海灘,
他的心地善良卻很囉嗦,
還是玩比手畫腳的箇中高手,
這麼可愛的角色,
能叫人不喜歡他嗎?
往後就讓他來當我的吉祥物好了。

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