生物實驗
閱讀時間約 1 分鐘
高中的生物實驗
豬心、豬腎….的解剖
剛好我爸認識屠宰場的老闆
想要什麼內臟都可以拿得到
生物老師想說機會難得
不然讓大家看看「豬腦」
實驗前一天晚上
補習剛回來
看到媽媽正在清點內臟數量
而我翻箱倒櫃找那把阿公祖傳的菜刀
「胰臟6顆、腰子6組、心臟12顆……料理包…啊啊豬腦是這包藍色袋子，要小心放」
我點點頭，默默謹記在心
當天
把五臟六腑一一的擺在實驗台
大家拿著自己的菜刀和盤子
準備做解剖實驗
而我小心翼翼把豬腦遞給生物老師後
回到自己的組別做實驗
解剖的同時
耳邊一直有七七粗粗的聲音
抬頭起來
為什麼生物老師身邊圍著這麼多人？
為什麼從老師離開的同學臉上充滿猙獰？
當我好奇的想走老師
墊起腳尖、身長脖子頭湊近看
😵💫噁…..兩個圓滾滾、充滿血絲豬眼睛👁️ 👁️掛在頭蓋骨上，稍微晃啊晃啊
老師微微打個冷顫轉向身後的同學
「同學………大家可以來看豬眼睛，我…..應該沒辦法打開…….」
結果，那次實驗沒看到豬腦，就整個丟掉了
回到家
我😬質問我爸「為什麼不給豬腦就好了，給整顆頭幹嘛？！」
爸慢悠悠地說「怎麼了？」
我😟：「最後丟掉了，因為太可怕了！」
爸😏：「我怎麼知道你們老師這麼膽小，而且豬腦很脆弱，我怕我和老闆取出來的時候就不完整了啊～」
至於為什麼我突然寫下這故事呢？
時隔2、3年
我爸的學弟的女兒
讀和我一樣的高中
被同一樣老師教
也訴說著一樣的故事
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雖然新機制論在許多方面都提出與傳統以物理化學為研究對象的科哲各種不同的看法，但對於實驗與機制假說的關係，嚴格地說，仍維持在「實驗是為檢驗（testing）假說為目的」的看法。原因是，他們所提出來各種發現機制之實驗策略總離不開「框架例示」（schema instantiation）這個大主軸。所謂「框
培根說，實驗是引導科學家認識自然並建立科學理論的「開拓者」（pioneers）（Bacon [1627] 2002: 486）。新機制論延續培根實驗哲學的基本精神，將實驗視為發現新機制的重要工具。最開始，生物學家會先對現象的起因提出一個機制框架（也就是機制假設），框架內有些內容已知，有些內容未知。為
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（1）實驗生物學中的彌爾方法
生物學家常要從實驗資料中「推導」出隱藏在現象底層的因果關係，而他們最常使用的推理方法可追溯到十九世紀的哲學家彌爾（John S. Mill）的方法論，後人直接稱為「彌爾方法」（Mill’s Methods）。
（照片來源：網路）
彌爾方法源自人類最初也是最基本的推論方式
跟傳統科學哲學一樣，生物學哲學最早是從關心理論開始的，那時最常被討論的生物理論就是演化論，甚至有一段時間，只要提起生物學哲學，就等同是在講演化論的哲學（the philosophy of evolutionary theory），也就是在討論「物種」概念為何、其本質為何等類的問題。
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葉筱凡，國立成功大學醫學、科技與社會（STM）研究中心博後研究員
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