親子共讀《貓熊動物園》

在某間幾乎沒有遊客的動物園裡，園長先生常為了招徠遊客而苦惱。有天晚上，他在電視上看到一間超人氣動物園，裡頭最受歡迎的動物就是貓熊，這讓園長先生好羨慕呀！因為他的動物園裡連一隻貓熊都沒有。突然，園長先生有了靈感：「沒有貓熊的話，那就去找貓熊來啊！」隔天一早，園長先生到處張貼貓熊招募海報，海報上特別寫著「獲選的優秀貓熊，每天都有美味大餐吃到飽喔！」
徵選日那天來了好多好貓熊，園長先生請「貓熊」們一一進入會場，有貓熊汪汪、貓熊喵喵、貓熊噗噗⋯⋯所有來徵選的「貓熊」根本都是其他動物假扮的！「你們不就只是把自己塗成白色和黑色的假貓熊而已嗎？」園長先生忍不住拍桌怒吼。
狗狗說：「我能體會您的心情，不過真正的貓熊很稀有，很難找到喔！」猴子接著說：「比起招募貓熊，倒不如我們大家一起扮成貓熊，把動物園變成『貓熊動物園』怎麼樣呢？」園長先生覺得這似乎是個好點子，於是便欣然接受了提議。
隔天，動物園只剩一個巨大圍欄，全部的「貓熊」一起待在圍欄裡，動物園也因為這些超人氣貓熊而迎來前所未見的熱鬧。到中午了，貓熊們肚子早就咕嚕咕嚕叫，園長先生依照約定搬出一大籃美味竹葉！貓熊們迫不及待上前享用大餐，結果大家都吐了！因為實在太苦、太難吃了啦！
這時天空開始下雨，「貓熊」們的顏料都被洗掉了，假貓熊的馬腳全露出來啦！正當園長先生抱頭煩惱時，旁邊的小朋友說：「媽媽，這間動物園裡的動物都在一起耶！大家的感情好好喔！」這句話給了園長先生新的點子：「像這樣各種動物相親相愛生活在一起的動物園，以前還沒有出現過呢！」
隔天開始，「貓熊動物園」就重新轉型成「相親相愛動物園」了，這間動物園至今仍大受歡迎喔！
（以上為故事簡介，取自繪本內文）

作者／大野耕平；翻譯／林宜柔；遠流出版。荒謬情節和誇張圖畫引人發噱，不過仔細思考就會發現現實中類似的情況還不少呢！

之前，咪咪其實不太喜歡這本書，一是插畫並非我所愛的風格，二是覺得通篇故事好胡鬧，最後動物們相親相愛的結局更是悖離現實，以至於我有好長的一段時間都無法敞開心胸接受這本書，即使看過不少次，但每次都是草草翻過。

直到前幾天隨手翻閱《貓熊動物園》，才突然讀出這故事要傳達的事情，發現裡面值得思考的議題還不少。放慢速度再讀幾遍，重新欣賞這個故事，在誇張搞笑裡想想作者想要批判的是什麼，其實還挺有意思的，所以又拿來與好好共讀。

當時冒出的想法是「貓熊」就像一種標準，多數人在追求標準的時候，只是做到表面而已，就像書中的動物一樣認為只要把自己塗上黑白色就已經達到標準，變成「貓熊」了。但換個角度來說，也因為沒有人看過真正的貓熊，所有人都只能憑著想像，試圖模仿自己認為的貓熊模樣，並非故意只做表面功夫。若進一步思考，世界上只有一種衡量好壞的標準，這樣好嗎？因為貓熊受歡迎就讓全部的動物都變成貓熊，這樣真的好嗎？

每個假貓熊的下方都有一句「吐槽」的話，很像日式漫才的搞笑風格呀！

來看看貓熊的福利有哪些吧！咦？來看海報的是誰？

「好好，動物們為什麼要假裝自己是貓熊？」
「喔，因為他們覺得裝成貓熊比較受歡迎啊！」
「蛤？是這樣嗎？你看這頁。」媽馬翻到招募海報那頁
「這上面寫『獲選的優秀熊貓可以每天享用美味大餐吃到飽！』所以動物們扮成熊貓是為了？」媽馬再問
「美味大餐吃到飽！」
「是的。不過你剛剛為什麼會說那個答案？」
「我也不知道。」
「其實我覺得你說的答案聽起來很合理，的確有可能為了想受到歡迎，而假裝成別人。」
我們的對話呈現了兩種不同的閱讀理解，媽馬的是貼著文本的理解，好好的是讀完故事後自己的感受和解讀。媽馬頗意外好好有這樣的想法，雖然他答不上來自己為什麼會這樣回答，但我認為這反映出他在人際相處上有時會出現的討好。

「那些動物有真的變貓熊嗎？外表變了，內在有跟著變嗎？」
「沒有變啊！我說他們的外表也沒有變得像貓熊啊！只是變成白的、黑的、白的、黑的⋯⋯媽馬你看每隻動物都是臉白、肚子白、手腳黑耶！」好好發現了黑白配色的規律「真的耶！那你說他們的內在到底有沒有變嘛？」
「沒有，雖然他們外表顏色變了，但他們內心的那個自己都沒改變。」
「哇，你說得很好耶！有時候外表看起來很棒、很像了，可是內在卻還是原本的樣子喔，跟外表差很多。比如說，《麵包小偷》裡那個開麵包店的叔叔，他做的麵包就是看起來很棒，可是裡面很難吃。所以只有外表、內在沒有跟著變是不行的！」
「媽馬，我覺得我答案是『三級』，你的只有『二級』你太淺了啦！」
「你⋯⋯」
好好可以自行觀察找出圖畫中的規律，也能看穿某些事物的核心。本來媽馬還想用比較簡單的方式解釋，沒想到好好的理解程度已超乎我的預期，竟然被他說我「太淺」，小孩的反應就是這麼直接。

「媽馬，園長為什麼要大家學貓熊啊？」
「他覺得貓熊很可愛、很受歡迎，只要有貓熊就會吸引遊客來了吧！可是要吸引遊客也不能只靠貓熊啊！」
「那還有什麼方法呢？」
「比如說跟小學合作，歡迎他們來校外教學呀！或是在網路上寫些文章，介紹園裡可愛的動物，也許就能吸引遊客啦！」
「嗯，其實動物園本來就已經很棒了，他們根本不用去學貓熊，最後還被雨洗掉裝扮，被遊客發現真相⋯⋯最後還不是又回到原本的樣子，大家也很喜歡這樣啊！」
在我們討論的過程中，感覺出來好好很在意「他們為何不喜歡自己原本的樣子？」，他一直反覆在這個問題上打轉。有時候，比起怎麼回答，媽馬更在意好好問什麼問題，那直接反映了他最近的心理狀態。

「好好，你覺得全部都是貓熊動物園好玩嗎？」
「不好玩，去動物園就是要看好多動物啊！」
「嗯，我也覺得。那如果社會上只有一種標準呢？那會怎麼樣？比如說，假如規定只有『國語』厲害的才是好學生，那『數學』厲害的呢？算好學生嗎？」
「算啊！」
「那運動厲害、畫畫厲害、音樂厲害、跳舞厲害的算不算好學生呢？」
「都算吧！」
「對啊，所以社會上不應該只有一套標準，也不應該為了達到標準去假裝自己。」
今年就要上小學的好好，很快就會接觸到成績的評比和學業的壓力，媽馬好希望他能繼續保持欣賞各種優點的眼光，盡量避免用一種標準來看別人和自己。

咪咪的讀後筆記：放下對書的成見

每個人都有自己偏好繪本類型，有時候一本書裡的文字、圖畫、角色、情節或傳達的想法觀念，可能會讓你不喜歡或不舒服，當然不必勉強自己喜歡它。
不過，如果一開始就打從心裡排斥它，也可能會錯過故事裡的趣味和意義。咪咪的建議是多給這本書幾次機會，久久翻閱一次，也許新的解讀、新的想法會突然冒出來也說不定喔！