前言
「教，上所施，下所效也；育，養子使作善也。」意思是教者能夠為學習者樹立良好榜樣，且具備良善的依循功能，供學習者仿效；包括家庭教育、學校教育與社會教育。

看戲劇『愛的二八定律』演繹，身教永遠重於遺傳

文化生活

在教育現場，常可以看到許多帶有行為問題的學生，是因為父母不在身邊，只能生長在隔代教養的家庭裡；但個人以為，千萬不要因此否定隔代教養的功能性。

在用一根手指頭滑游標、敲鍵盤，就能賺錢養家的時代，性別平權也已達標，就不需要養兒來防老了嗎？

一般學生在寫作上，常有尋不到主題、素材欠缺的窘境；抑或是寫得不入裡、不通順的弊病。因此提供足夠的臨摹教材，加上有效策略的提點是必要的。

寫作、創作真的需要興趣，但更重要的是一份持之以恆的決心與動力。

追劇，是我的寫作泉源；讓我累積足夠的題材；有能力避開撞牆期、躲開枯水期；支撐我寫作的動力。



透過溝通、為對方設想、了解到分家之後還要維持手足之情、甚至了解到為對方的情境設想，雙方都以情義相待，才有滿意的結果出現。

文章描述了孩子在不良環境下的潛在影響，以及家長對孩子教育環境選擇的重要性。透過孟母三遷的故事，探討搬家是否真的是最好的選擇，並進一步思考家長在教育方面的責任。

人與人之間靠著語言、文字溝通；如果用錯或用得不得體，可能誤己誤人、害人害己，不得不慎！

「善行是一種慈悲，而不是施捨；善行更不應該是沽名釣譽的舉止！

傳統教育已無培養未來人才的能力；未來的職場，不存在平庸者。

一個好老師的認定，不在於資深或資淺、不在於正式或代課；有心，用心，最重要！

本文討論教師與學生之間的合作關係，強調教師與學生彼此相輔相成，以及對彼此應盡的責任。透過師生合作，可以讓教學達到最佳效果，並且訴說學生應該認真學習的責任，這將有助於提升整體納稅人的福祉。

減少阿茲海默症風險的關鍵在於持續閱讀和學習新事物，這可以幫助活更久。研究表明，每天閱讀30分鐘的人比不閱讀的人平均多活了23個月。保持終身學習的好習慣，隨時增加大腦存款，讓神經突觸活絡，能優雅地老化。

原來，木笛在吹奏前需要『暖笛』，否則容易因塞水而影響吹奏的順暢度或音色不完美。

有人堅信語譯的精髓『信、達、雅』，絕對是人工智能無法取代的；有人堅信人工智能勢必完全取代人工筆譯與語譯。
我則以為盡信AI，不如沒有AI。

每逢佳節，為家人舉辦一切促進親子關係的娛樂與活動，是很棒的一件事。

當電腦某些元件發生故障，或設計錯誤時，仍能維持系統正確運作，就叫做容錯，意思就是「錯誤容忍度」。這篇文章講述了容錯的概念和適用情境，並融入教育角度，探討老師及學生間的容錯與接受。

投資市場的波動就像鐘擺一樣，其中包含興奮和沮喪的擺盪，以及價格高低的波動。瞭解鐘擺效應的人，才能獲得最大益處。

多花個『停、看、聽』的時間，對於教學成效的驗收，反倒是有助益的！ 

我所做的一切都是為了你，這話其實不是愛，是枷鎖！

一詩暢飲一杜康
吟詩訪英雄
一詞入境一風月
填詞尋美人
漫步唐詩宋詞
翻滾古今風華