王立第二戰研所

開工廠要賺大錢很難，尤其是民生輕工業，目前來說最難取得的是廠房，要說下去就是房租問題最嚴重。這不是居住正義喔，恰恰好相反，因為都市化後的直轄市周邊土地價值上漲，地主多不願意繼續做工業區，想的是住商土地開發，相較廠房租金，蓋大樓才是一本萬利。

欠缺工業的後遺症很多，這幾年台灣開始重視防災，卻屢屢買不到台灣製造的產品，或是零組件很難全台灣製，說穿了就是產業崩掉的原因。確實沒有必要為了喝牛奶去養一頭牛，但產業邏輯是欠缺這些技術勞工，過幾年台灣若有需要，有錢也造不出來。

更別說職校裡面，也是有不少人混到畢業，根本沒想待這行的，所謂教改大學變多毀滅技職體系，這是對職校學生的認真求學程度，有錯覺還是幻覺。鼓勵學生適性探索，讓同學追求興趣來挑科系是近年的事情，而且副作用變成，現在多是挑簡單好走的路，然後以為興趣就在此。

當我們每一個人都知足，社會整體資源才有辦法累積，促成下一次技術進步。工業革命打破大自然宰制人類，讓人類可以主掌自己命運，也不過數百年前。若我們在此停步，認為累積是錯的，每一個人都要追求最大的快樂，且快樂指標物質化，那累積的資源很快就會被揮霍，二戰後的數十年和平即將結束。 我們近年最常聽到，做OO政策

台灣現在人覺得生活難過，並不是虛像，正確的說法是每個年代的人，在每個時代都覺得日子難過。因為人是比較的動物，總會想要日子過更好，故真正的情況是，過不了期待中的日子，就會覺得日子難過。

這裡請讀者思考一下，是「先有技術上的改變，而我們發現這項技術在應用上，可以改善我們生活，促使生活水準提升」，還是「先有技術上改變，而不管怎樣就先去用了再說，生活水準就能提升」？

國三下的最後，電流與磁場的關係。前面講那麼多了，這邊也是不例外，複雜艱深的題目已經拿掉，只剩下概念型的題目，與新型的素養考題。某種程度上會跟小學的磁鐵類似，但由於牽涉到電的內容，所以就很麻煩，電流的磁效應、電流與磁場、電磁感應，全部都跟電流有關。

許多家長求學時代的惡夢，即將在各位的寶貝身上降臨。呃，並沒有。108課綱後已經修改了，筆者遇到一堆老師抱怨，不知道怎麼教。因為呢，計算的部分幾乎都拿掉了，只剩下非常簡單的概念計算，以及了解什麼是電化學這些東西。

第四章基本電學，某些學生一輩子的痛。現在還好，因為課程修正後，較偏向一般性理解，已經不追求複雜計算。且最棒的地方在於，近年課本都有大量圖解，把電流譬喻成河流，高低差來解釋電位差與電阻的概念，已經大大降低理解電的門檻。

接下來討論力與運動，這其實就是牛頓運動學的基礎，關鍵在於「力」，一定要先把力弄懂，不能只關注運動。學生要打開牛頓運動學的門，就要知道本章節力與運動的標題，不是在唬你，而真在講施力與產生運動的關係。