論語探研
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本專題為以參考名家注疏《論語》而記下的個人學思心得。參考來源大概有錢穆《論語新解》、傅佩榮《解讀論語》、謝冰瑩等《新譯四書讀本》、吳宏一《論語新繹》、王怡蘋等《論孟精華選輯》等等，而主要以王世宗先生的《論語道義》、《孔子之道》為據。
我曾和我的父親有過一次談話，他想知道我對於某件事的道德觀點或理想，不過卻怎麼也無法理解，最後我無奈之下只能歸之於資質因素。不過我父親卻不願接受這個說法，認為是我說得不夠清楚才導致他一直不能理解，根本不存在資質高低的說法。
於是我便以數學舉例，大家在求學階段算數學時，總不可能每一題都能解得又快又準，
我曾和我的父親有過一次談話，他想知道我對於某件事的道德觀點或理想，不過卻怎麼也無法理解，最後我無奈之下只能歸之於資質因素。不過我父親卻不願接受這個說法，認為是我說得不夠清楚才導致他一直不能理解，根本不存在資質高低的說法。
於是我便以數學舉例，大家在求學階段算數學時，總不可能每一題都能解得又快又準，
延續上一篇的話題，各位想過求知問學的根本是什麼嗎？那求知問學的終極目的又是什麼？
今天我想引述的就是有子所說的話，然而必須先說明，他話中含意是不對的，我們不能因為是出現在經典裡的話就不加思考而照單全收，覺得反正都是好的東西就一概而論，否則會有學而不精、得過且過之弊。
延續上一篇的話題，各位想過求知問學的根本是什麼嗎？那求知問學的終極目的又是什麼？
今天我想引述的就是有子所說的話，然而必須先說明，他話中含意是不對的，我們不能因為是出現在經典裡的話就不加思考而照單全收，覺得反正都是好的東西就一概而論，否則會有學而不精、得過且過之弊。
不知道各位有沒有想過讀書是為了什麼？正確的讀書態度是什麼？如果你確認讀書是一件對的事，那麼你對於身邊不讀書的家人朋友是什麼想法？可以用人權觀點去尊重不讀書的人嗎？
我曾和我的父親有過一次談話，他想知道我對於某件事的道德觀點或理想，不過卻怎麼也無法理解，最後我無奈之下只能歸之於資質因素。不過我父親卻不願接受這個說法，認為是我說得不夠清楚才導致他一直不能理解，根本不存在資質高低的說法。
於是我便以數學舉例，大家在求學階段算數學時，總不可能每一題都能解得又快又準，
我曾和我的父親有過一次談話，他想知道我對於某件事的道德觀點或理想，不過卻怎麼也無法理解，最後我無奈之下只能歸之於資質因素。不過我父親卻不願接受這個說法，認為是我說得不夠清楚才導致他一直不能理解，根本不存在資質高低的說法。
於是我便以數學舉例，大家在求學階段算數學時，總不可能每一題都能解得又快又準，
延續上一篇的話題，各位想過求知問學的根本是什麼嗎？那求知問學的終極目的又是什麼？
今天我想引述的就是有子所說的話，然而必須先說明，他話中含意是不對的，我們不能因為是出現在經典裡的話就不加思考而照單全收，覺得反正都是好的東西就一概而論，否則會有學而不精、得過且過之弊。
延續上一篇的話題，各位想過求知問學的根本是什麼嗎？那求知問學的終極目的又是什麼？
今天我想引述的就是有子所說的話，然而必須先說明，他話中含意是不對的，我們不能因為是出現在經典裡的話就不加思考而照單全收，覺得反正都是好的東西就一概而論，否則會有學而不精、得過且過之弊。
不知道各位有沒有想過讀書是為了什麼？正確的讀書態度是什麼？如果你確認讀書是一件對的事，那麼你對於身邊不讀書的家人朋友是什麼想法？可以用人權觀點去尊重不讀書的人嗎？