國際學校家教
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康橋G7是孩子英文能力真正展開視野的一年。
這一年，英文不只是語言能力，而是孩子如何看世界如何看人如何看自己的思考基礎。對康橋體系的學生來說，康橋G7的英文挑戰不再是字彙或句型，而是：
能不能讀懂一篇有立場的文章，
能不能辨識文本間不同觀點，
能不能用英文寫出具體、完整、有邏輯的論點，
康橋G6補習是孩子英文能力真正成形的年份。
康橋G6孩子將面對：
更長、更複雜的閱讀文本、
深度推論與多層次理解、
情緒、動機、價值觀的抽象分析、
跨科文章、多段落寫作與更嚴謹的邏輯架構
正式的口語討論與辯證
許多家長會在康橋G6時感受到：
英文變得不像語言，而像學問。
其實，這正是康橋G6孩子語言
康橋G4補習是孩子英文能力開始立體化的一年。
康橋G3補習學的是字彙與句型的基礎；
康橋G4補習學的是把這些基礎串成能被理解、能表達的語言。
許多康橋G4家長會在康橋G4時注意到一個明顯轉變：
康橋G4孩子的英文閱讀量變多了，
寫作要求變高了，
課堂輸入（instruction、discussion
康橋G3補習是孩子英文學習歷程中非常關鍵的基礎深化期。
如果說康橋G1康橋G2補習是建立英文的第一層地基，那麼康橋G3，就是開始蓋出第一層樓的時刻。
在康橋G3補習的孩子會面臨兩種轉變：
英文輸入量突然變大
英文開始從單字記憶進入句子理解
這一年，孩子會出現明顯的分化
康橋G4補習是孩子英文能力開始站穩腳步的重要時刻。
這一年，康橋G4孩子不再只是用簡單句子描述外在世界，
而是第一次開始學著用英文去描述自己、理解他人、組織想法。
許多康橋G4補習的家長問我：
康橋G4是不是英文開始變難？
其實，不是變難，而是孩子開始準備進入真正的語言使用。
康橋G7學生，每天在不同教室跑、不同老師要求不同、考試時間不同 康橋孩子不是不努力，是根本來不及整理。 提供國際學校學習策略訓練，國際學校英文科補強，國際學校課業管理能力的建議 讓康橋學生可以這個階段變成成長的起跑點。
康橋G4是語言能力前進到思考能力
康橋G4是一個關鍵分岔點。
康橋孩子的英文能力不再只取決於單字量，而是能不能用英文思考。
寒假是建立語言基礎邏輯、提升閱讀深度、強化寫作組織最重要的時刻。
新竹康橋國際學校家長們談教育的時候，常常離不開兩個關鍵字：競爭與能力。
這座城市的節奏快速、思維精準，康橋孩子從小耳濡目染，
他們會學 coding、會做 presentation、會參加科展。
在我多年國際學校家教教學中，
最讓我印象深刻的，是許多康橋G5的孩子雖然英文好，卻不擅開口。
對康橋G3學生來說，英文不只是語言學習的開始，
更是他們第一次真正意識到「英文能讓我更自由」。
這個年紀的孩子開始能閱讀較長的句子，
能在故事裡看見情感，也能用英文描述自己的小世界。
Morning國際學校家教團隊專注康橋家教教學，協助孩子在課業上克服困境，
有效率地把英文學好！
很多康橋國際學校的家長問我：寒假到底該讓國際學校孩子補什麼？
如果答案只是不想輸在起跑點，那國際學校孩子會在補習中越來越沒有動力。
孩子不是不會，而是害怕失敗、害怕說錯。
寒假讓他們在低壓環境重建信心。
補強學校弱點，不讓新學期被拉開差距
Morning國際學校寒假課程核心不是補習，而是能力升級