雪聲
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想將心情用文字賦予生命的色彩,盡情潑灑全世界
由新到舊
《讀寫與心的交流八》讀文讀人讀科普
寫文寫人寫科普
孩子讀科普文章
我讀孩子的閱讀理解
科普文章在閱讀的範疇裡，佔有一席之地。科普閱讀讀的不只是文本本身，跟自然專業領域的知識與科學家背後的人格特質與實踐理想的熱情，都值得
2018-12-15
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《讀寫與心的交流七》讀文讀圖讀架構
寫文寫圖寫架構
孩子讀文本架構
我讀孩子的思維架構
孩子寫架構心智圖
我寫孩子的思維架構文本
閱讀理解在中年級尤其是四年級，是一個很重要的時期。因為“披薩”閱讀就是對文本閱讀的理解。而
2018-12-15
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《讀寫與心的交流六》讀文讀心讀思維
寫文寫心寫思維
孩子讀人性思維文本
我讀孩子的思維向度
孩子寫描摹思維文章
我寫孩子的思維文本
閱讀在朗讀的部份有分：放聲朗讀和心裡默讀兩部份。之前讓孩子先熟悉文章的內容閱讀，希望孩子
2018-12-15
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《讀寫與心的交流五》讀文讀情讀人性
寫文寫情寫人性
孩子讀人性文本
我讀孩子的人性
孩子寫人的描述文章
我寫孩子的人性文章
這次的文本比較偏向用數學解決問題的故事。
大部份的孩子，除了看出當中警察用數學分數的方法來解決朋
2018-12-15
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《怡情養性》蝶豆花盛開，受同事之託，現在已然成為“採花大盜。
仔細觀察蝶豆花，姿態優雅，外面一片靛藍的花瓣，脈絡清晰可見。裡面有兩片相對的小花花瓣，越發可愛。靛藍中透著一小片白，一點也不單調。花托的嫩綠，伴隨著
2018-11-04
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《當閱讀愛上寫作二》書名:《21世紀的21堂課》
作者:哈拉瑞
今天要介紹21堂課的第一堂課：理想幻滅
最吸引我的標題：從殺死蚊子到殺死思想
有一段文這麼寫: 人類在過去已經學會如何控制外在世界
但對內在世界還是多半無力
2018-10-21
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《當閱讀愛上寫作一》今天要來介紹最近在閱讀的一本新的電子書
書名為《21世紀的21堂課》
這本書有很多值得討論的地方。所以我想分篇介紹，而這篇我想先分享【引言】的部份。
與其說是21堂課，若引言也算在內，
2018-10-21
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《讀寫與心的交流四》讀文讀理讀迷思
寫文寫理寫迷思
孩子讀迷思
我跟孩子一起解迷思
孩子寫迷思
我學習解孩子寫的迷思
教學最動人的地方，
就是跟孩子一起解決迷思。
孩子有迷思，這代表著他有深思這篇文章呈述的內容
其實
2018-10-21
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《讀寫與心的交流三》讀情讀理讀脈絡
寫情寫理寫脈絡
孩子學習讀文本，
我學習教孩子讀文本
孩子學習寫文本，
我學習教孩子寫文本
閱讀在中年級即邁入理解的階段
記得三、四年級時，並沒有接受閱讀的訓練
只知道去家附近
2018-09-29
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《讀寫與心的交流二》讀人讀心讀情感
寫人寫心寫情感
孩子讀文章，我讀孩子
孩子寫故事，我寫孩子的故事
下課鐘響，一走出教室
只見一位綁著兩條辮子
很可愛而害羞的偷偷望向教室裡
我問：妳想找誰？是妳的哥哥或姊姊在裡面嗎
2018-09-21
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《讀寫與心的交流一》讀書讀人讀世界
每個星期與中年級的孩子一起閱讀文章
孩子閱讀文章，我則閱讀孩子。
孩子怎麼閱讀文章？
先從最基本的文章段落讀起
有的孩子很快的由邊唸文章
邊畫重點中，找出段落來
沒有既定的答案，沒有誰
2018-09-15
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《誓約》從前有一座城堡，富足安康、和樂融融
國王驍勇善戰、英勇睿智
他聽從遠方親戚的建議
要遠征、開疆闢土、穩固自己的地位
他選了一群智囊團及精銳部隊
完整的籌劃一年，信心滿滿，枕戈待旦
這一年中，國王經歷了
2018-09-15
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《斑馬為何不會得胃潰瘍？》之感想
斑馬被獅子追的時候，會面臨極大的壓力。當牠沒有被追到時，壓力就解除了。可是，人在面臨壓力後，卻沒辦法跟斑馬一樣，解除壓力，繼續吃草。而是產生許多副作用，如：胃潰瘍。
原因則是在於斑馬不會去記憶並回憶
2018-09-15
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《答案》困惑已久的問題
一夕間明白什麼
冥冥中有個力量
指引著尋找答案
2018-09-15
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