lanro
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熱血語文教師
由新到舊
即食文本：簡單、快速、斷裂學生使用社群媒體、線上互動機會愈來愈多，
為了快速傳達，也受限於螢幕閱讀，
不論讀或寫，都追求簡單、快速的「即食」書寫，
能用符號（顏文字）、動畫、貼圖表示的，
就省了許多文字內容，
在跳躍、斷裂的表達習慣中，
語文教學的著力點何在？
2022-10-23
4
不進則退
2022-10-20
4
擔心與關心
2022-10-13
5
老師，請你幫忙拿書包
2022-10-13
1
在乎
2022-10-13
0
精準教育投資：陪伴與探索
2022-04-24
3
精準教育投資：家庭的影響力不同背景孩子，長大後各有天地，但，30年教職的時空變遷，我仍有疑惑與不甘。
30年前，我覺得「願景」可以讓路更寬、更遠。帶著孩子走出教室、走出校園，多看看不同的世界，至今依然。但我不知孩子眼中的未來，和已經來到的現實是否真的不一樣？
也就是我近幾年一直關心的「精準教育投資」。
2022-04-20
1
自由寫作5：結語自由寫作是，自由的、輕鬆的，動筆後盡量不要停，即使卡住，也把卡住時的感覺，或思考為什麼卡住的想法寫出來，甚至想著怎麼「脫困」的歷程，也可以化為寫作內容。
因此在內容的邏輯性必然較為鬆散，也因為要擺脫讀者的設定（自我審查），放下價值的枷鎖（可不可以寫？），所以不可避免的可能「不成體統」。
2022-04-15
3
自由寫作4：動手寫吧！自由寫作有個基本理念：
放下任何負擔，不在乎好壞，不用管給誰看，寫就對了，寫多了自然有令人眼睛一亮的點子。
維基百科把「自由寫作」定義和操作規則說得清楚：
自由寫作規則：
設定時間，寫1、10或20分鐘，然後停止。
如果你在寫時覺得無聊或不舒服，問自己是什麼在干擾你，然後寫下來。
就停課了！殘念～
2022-04-15
1
自由寫作3：從「獨處」談起曾派下一篇作文「心情隨筆」，是配合課文的延伸寫作，強調對生活的觀察與體悟。
有個孩子（樂樂）的內容充滿了「人生智慧」與主流價值的「正向思考」，文句和內容明顯不是六年級孩子的想法。最後要求他再重，從自己出發，寫真正「獨處」的經驗和感覺。他很排斥，拖了兩天依然難產。
「有啊！我常常被留在家裡啊！」
2022-04-14
4
自由寫作2：作文與自由寫作
2022-04-14
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自由寫作1：緣起一、緣起
接觸「自由寫作⸥是從《街頭日記》開始。
艾琳．古薇爾（Erin Gruwell）老師帶領150個學生，透過讀寫引導學生深入發現、思考所見、所聞，讓學生看到自己的處境（幫派、暴力威脅、沒有尊嚴），從閱讀中得到激勵，透過自由寫作（日記）毫無壓抑下坦然地分享，也從中得到成長。
2022-04-11
2
