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由新到舊
不踏實就調整 | 數學課「不踏實」很強烈的一擊，太多時候感受到不踏實，會「換」方法，卻忘了感受原因為何，有些營隊從第一天不踏實到最後一天，但在預備下一個營隊時，會覺得面對的是一批新的學生，而沒有把不踏實的理由提出一一檢視。要像那些已經知道公式的孩子一樣，我們要重新再經歷一次，這一次我們在知道為何麼之後，要思考該如何調整。
2024-06-12
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孩子，我該怎麼幫你？聽過老師們分享孩子在食農課的曾經（爭執、打架、無法合作），得知老師們今天會中途離開，恐懼與焦慮立刻產生。調適完自己後，投入在陪伴孩子，但也立刻感受到自己的不足，這篇整理完自己可以改之處，這樣的收穫想與大家共享，歡迎大家來閱讀。
2024-06-12
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電腦科學教材設計分享不帶思考的 Trial and Error 靠的是運氣，運氣不好的學生容易挫折就放棄，運氣好的學生會誤以為自己會了
2024-06-12
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成為大人後卻忘了，我們曾是孩子 記得所看見的，也記得所聽見的話語，而且模仿著就這樣又傳了下去。或許不是忘了曾是孩子時的感受，而是不願回想當時的不舒服，好似在指責陪伴著我們的大人，卻也因此讓自己成為沒法接住孩子的大人。
2024-06-12
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「教」與「引導」的反思 分享到最近在練習課前開場「有點像是營隊的值星官」，「不嚴肅但堅定，不是布達事情而是跟著孩子一起經歷」。從我的實習到他們的返服，後來加入彼此過去學校、營隊、教學、修課的經歷混在一起聊。有一些些梳理不清的地方，好似有了更清晰的方向。
2024-04-26
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從獎勵制度旁，溜走的那些事 不論是遇到困境的老師，亦或是迷茫／矛盾的未來老師，翻看《不用獎勵制度的教育之道》給自己機會看見教育不一樣的一面，更貼近孩子、更能幫助孩子的樣子。
翻閱此書，會發現除了獎勵制度，也談班經、課程設計、課堂互動、親師生關係、學習情緒......。
2024-04-23
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慢慢建立關係不知道該怎麼跟孩子互動時，想到自己的過往，都會好感謝曾經的感受，陪孩子成長時，自己也變得更勇敢一些......
2024-03-22
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