自從我開始寫部落格和更新臉書，我才開始正視「投稿」這件事。
我在國小三四年級的時候去學作文，每次在寫作班一樓接待處，都會有一些優秀作品展示，甚至還有些作品被刊登在報紙上，我心裡其實都很佩服這些同學，寫出來的文章真的都很好。但是我知道自己的寫作能力還需加強，因為每個禮拜寫作下筆前，我都要想很久，可能是因為沒有素材，也可能是在思索開頭要怎麼寫，或是那些句子想要寫得更好看一點，反正每個禮拜都要歷經很痛苦的作文產出期，所以每次作文課我都很膽戰心驚，那時候我就知道，寫作將會是我未來的一大挑戰。但是，即便如此，我還是接受每個禮拜的挑戰，盡力地去完成作文。幸好，托我爸爸的福，在他的影響之下，我從小就有閱讀的習慣，有閱讀的輸入，在寫作的輸出上還不至於太大的問題。不過，相較於寫作文，我每次上課最緊張的，其實是打開老師批改完的前一週作文。每一篇作文，老師都會打上分數，寫上評語，在優美句子旁畫線，如果可以展示就會蓋章「展示」，如果可以投稿，就會蓋上「建議投稿」的章。
我那時候的作文從來沒被老師蓋過「建議投稿」的印章，印象中最好的紀錄，也只有幾次被放在一樓展示區，但那時候對我而言，已經是極大的肯定。也因為有被展示的機會，所以我會更加認真寫作文，即使到最後，還是沒被蓋過「建議投稿」的印章。
不過，那時候的投稿只能寫稿紙寄去報社，才有可能讓自己的文章被看見。不像現在社群媒體和網路如此發達，文章曝光度大增，讓投稿這件事變得比較容易。甚至也不用特別投稿到報社，把自己的文章放在個人臉書專頁，就可以讓大家看見，我只能說現在網路科技發達，滿足了很多素人作家。
可能是自己身為國文老師心理作祟，畢竟看過太多優秀文學作家的文章，就會有比較的心態，會覺得自己寫出來的文章很乏味，就跟一般說教文章很像，所以我也沒有固定寫作的習慣，但是我總覺得寫作應該不是件困難事，但每次在批改學生作文時，總是會納悶為何學生不會寫作文，寫作不就是「我手寫我口」而已嗎？想到什麼寫什麼，這不是很基本嗎？
最近開始更新部落格和臉書時，我想到我國小去學作文的情景。我逐漸意識到，如果沒有讓學生有「展示」的機會，其實他們就會亂寫，因為除了改這張作文卷的老師，不會有其他人看到，所以亂寫頂多分數低一點，反正也沒人看到。當然我說的亂寫不是那種隨便胡扯瞎掰，而是指「比較隨性」地寫，所以在架構，或是舉例，甚至是用字遣詞就不會特別講究。
學校每一年都有辦理「文創比賽」，散文是其中一項。這一次，我決定請學生去投稿，不管結果會是怎樣，至少讓投稿的學生覺得自己的作品得到老師肯定，我相信這會是一個好的循環。
以前的我總會覺得，要投稿的作文一定是非常棒的文章，所以我都覺得我寫出來的文章「不夠好」。因此既然寫不出好文章，那就乾脆不要寫，因為怎麼寫都達不到我心中的高標準。因為長期的「不夠好」思想狀態，讓我自然也和「投稿」無緣份。
但是，我突然領悟到我的錯誤，我的「不夠好」是因為我欠缺練習，投稿其實就是一個逼迫自己練習的機會，不用一定要報社，自己的臉書專頁和部落格，就是自己盡情揮灑創意的地方，我可以每天更新自己的文章，藉由每天更新，我每天投稿，持續不斷，就是一種能力的累積，我又何必一定要執著知名報紙專欄呢？況且，在網路這個大社群，文章被看見的機率更高，為什麼不善加利用呢？
我很感恩我在國小去上作文課，練習的基本架構，奠定了我作文測驗的基礎和套路，雖然每次產出一篇作文都是嘔心瀝血的過程，但是每一次的陣痛，都是可貴的成長。
寫作其實是一個需要長期累積的過程，如果只有依靠一個學期幾次的寫作測驗，練習度一定不夠。況且寫作和作文測驗不一樣，作文測驗是有一定的套路，畢竟是要寫給批閱試卷的老師看，而寫作是單純抒發看法，寫給自己和朋友看，不是要拿高分，而是要書寫心情。雖然兩者有一定的區別，但是長期的寫作累積，一定能幫助到作文測驗。
沒有最完美的文章，只有大量的寫作練習，用大量的投稿舞台，來優化自己的文筆，提升自己的寫作自信，所以請務必善用網路強大的力量！
