加拿大小學｜沒有功課、沒有考試這樣真的能行嗎？

聲明：各地的教育制度因為歷史文化風土民情而異，並沒有絕對的優劣之分，這系列文章不在鼓吹哪種方式最好，而是透過觀察加拿大公立小學的情形，重新思考長久以來存在的教育現象。

進入加拿大小學第一個驚奇就是：「回家不用寫功課嗎？」

不過，事實是我想太多了，根據孩子回來跟我分享的學習內容，學期末還拿回幾本在學校認真完成的「作業」，字體工整、圖文並茂，立刻決定，耶~老娘撒手不管了。

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課堂就是練習時間

在加拿大小學階段，重視孩子思辨能力、表達能力、團隊合作的能力，而非快速的解題能力。一道數學題，老師會希望孩子把為什麼這樣解題的思路依步驟寫下來，而不是快速得到對的答案。

再者，如果孩子在學校上課學習，透過課堂練習就能夠學會，有沒有回家功課是不是就沒有這麼重要了，如果學習項目已經能駕馭，做N遍類似的習題有何意義？(畢竟這裡也沒有期中期末考啊~)

所以，有沒有回家功課就看老師決定了，但是即便是有，也真的很少。

沒有回家作業的好處

最顯而易見的好處是孩子有很多屬於自己的時間，以媽媽我所在的地區，小學從9:10開始，下午3:30就下課了，還不用花時間寫作業，所以，孩子課後可以做想做的事：閱讀、遊戲、彈琴、運動…..

其實一開始，忽然得到天上掉下來的時間，孩子還挺徬徨的：「好無聊啊~我還希望有多點回家作業。」

我還曾因為這個怪怪的心聲，在學期初的一對一親師對談婉轉地詢問老師：「那個，以後會有回家作業嗎？」得到了老師「正在研究」的回答，結果到學期末還是在研究中…仍然沒有回家作業。

不過在這期間，孩子已經擁抱自由運用的彈性時間了，他訂下遵行的時間表，進行他自訂的活動，所以也算是有機會學習如何運用時間。

而小學階段，孩子需要自由遊戲時間，據研究，自由遊戲對語言、認知、自我調節和社會情感技能的發展至關重要。

當然，孩子們也沒有周末加強版作業和寒暑假作業。多出來的時間可以發展興趣和從事家庭活動。(當然要打混也是混掉了……端看怎麼使用)

根據Psychology Today的一篇文章，也支持小學階段作業少的作法。根據研究小學生的家庭作業應該很少，並且目地在於建立自我調節和獨立工作技能。過多的家庭作業不再具有積極影響，反而可能安擾其他發展領域

讀到這裡是不是想問，那為什麼我的孩子功課這麼多？有必要嗎？其實，如果用正確的態度面對，回家功課有不少好處。正確的觀念是什麼？ 回家功課只是學習的輔助，重點永遠是培養學習的意願和態度。

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回家作業的好處

養成練習習慣，對自己的作業負責：透過「按時交作業」這件事情，來培養責任心，以及對決定事情的優先順序，是很好的學習機會。

就台灣的學習環境，早早培養好學生回家完成作業的習慣。而在加拿大，到了高中時期回家作業也不少，孩子突然面臨「作業爆多的適應期」的額外壓力，有些孩子會大喊吃不消。

家長掌握孩子進度，老師掌握家長態度：爸媽知道孩子在學習什麼，如果覺得進度太快哪裡學習不好，就可以及時發現幫助孩子。

有些學科不練寫不行：我大膽猜想，比起英文，學習中文還是相對複雜。如果不靠著多寫幾遍或許真的沒辦法耶！(真的是猜想，本身非語言學習專家) 

無論有沒有回家作業，小學階段都要鼓勵孩子做的事

曾經聽一位老師說：「回家功課的多寡往往是家長最分歧的地方。」給多少的回家功課，我感覺老師也難為，家長總是有各自對回家作業的想像。

如果老師有派發功課，站在培養責任心的立場上，要盡力完成沒錯。然而，在小學階段更要緊的不是學業表現，而是培養孩子價值觀、思維能力以及探索興趣的好時機。

課後時間如果完全被功課以及學校的要求填滿，孩子失去選擇和自由運用時間的機會，那就太可惜了。重要的是，如果沒有了那些學校要求的，你想做什麼？

我相信上述這種極端狀況不多，但如果評估功課的量超過孩子負荷，那不妨試著跟老師討論適合孩子的方案。

結語

雖然我一開始因為孩子沒回家功課感到不安，後來發現，這樣其實家長們樂得輕鬆呢！

有功課也好沒功課也罷，重點是，孩子如果在小學階段能學習到時間的運用，養成自動自發的學習習慣，對自己付出的結果負責，對我來說那就是最有價值的學習成果。

那身為家長的我們呢？週末的時間儘量讓孩子去探索，偶而放空也沒關係，孩子有想參加的課外活動，時間預算允許就讓他去，如果大人喜歡露營、運動就帶上孩子一起。小學階段孩子的同儕活動還有限，最能夠進行家庭活動了！

(那個媽媽的感嘆：以後想約未必約的到啊~)

上述只是那個媽媽的一家之言，很歡迎格友來激盪。寫著寫著就又超過目標字數了，這還沒說到考試呢，未來有機會再來下集吧。

我是那個媽媽，喜愛閱讀、寫作、思考。如果您喜歡我的文章，別忘記在右下角按下愛心、追蹤，讓我知道您喜歡。 感謝您的鼓勵與支持: )