特殊需求
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特殊需求
含有「特殊需求」共 13 篇內容
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451小依-你知道為何我被鎖在二樓無法下樓嗎?
故事講述小依是個小學三年級的女孩,但因為數學障礙對數字及計算有困難。文中描述小依在學習過程中的挑戰、反應與挫折感等情況。同時提出數學障礙的問題以及對應的教學挑戰。文章涵蓋了小依面對困難的過程和堅持完成作業的故事...
2024-05-03
10
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學習
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作業
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題目
449小傳-為什麼小傳不想聽故事呢?
小傳是一位小學三年級學生,卻面臨著語言障礙和讀寫障礙的挑戰。由於錯過了早期療育的黃金時期,小傳的問題不容易解決與克服,但作者認為只要有開始就會有進步,只要有進步就會有改變,只要有改變就會有希望! 希望故事能引起人們的關注和理解。
2024-03-18
8
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作業
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導師
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障礙
447小薇-長大後障礙就會自己好了嗎?
學習障礙孩子從小到大缺乏完整的服務協助,不僅在學校教育方面,就業照顧方面都有困難。本文提出建立完整一條龍的特殊需求孩子服務觀念,需早療、特教、社會福利系統的介入服務,以及完善的課後照顧系統,以幫助這些特殊需求孩子脫離貧窮、犯罪,找到自己應有的人生。支持中華兒童暨家庭守護者協會的特殊需求課後照顧服務。
2024-02-20
8
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孩子
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加油站
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身心障礙者
446小妤-口語能力很好的孩子藏著甚麼問題呢?
小妤是一個口語能力很好的小女孩,然而她在理解力方面卻有些困難。她表現出的果決性格和良好的記憶力是她的優勢,然而這也讓她的學習障礙很難被家人及早發現。專為特殊需求孩子服務的需求更需要被看重,以便發現並幫助這些孩子。
2024-02-17
9
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題目
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學習
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孩子
#98 打破誤解:特殊需求兒童也擁有無限潛力 |《跟阿德勒學正向教養》
阿德勒的學說認為,每個人的行為都是為了追求歸屬感和價值感,身心健全的人會以對社會有益的方式追求這種感覺,但身心不健康的人可能會採取不當的方式。本篇文章討論了這些行為對社會和個人的影響。
2024-02-07
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教養
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阿德勒
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歸屬感
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· 書籍
445注音-注音是中文閱讀的必要工具嗎?
探討特殊需求學生在閱讀中文的困難,從聽音辨字的能力影響注音學習,並介紹清朝以前中國人閱讀的方法,提出注音符號並不是閱讀的唯一工具;進而討論孩子學習注音時,尤其是學習障礙的孩子學習注音的困難及適合的學習時間。提出學習注音不一定是中文閱讀的必要條件,若超過兩年學不會注音時應直接認國字。
2024-02-07
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學習
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注音符號
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注音
444闖禍-您期待他們長大之後變成甚麼樣的大人呢?
觀察課後照顧班中一位特殊需求學生,他的行為舉止形同一般孩童,但在闖禍後的反應顯示了社交技巧不足。該孩子面對自己的錯誤時,難以恰當地表達悔意及補救方式。透過適當的引導,可幫助他學習處理社交技巧。特殊需求課後照顧班面臨財務壓力,呼籲大眾支持及捐款。
2024-02-02
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照顧
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老師
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孩子
442海君-真正讓人感到冰冷的是天氣還是故事呢?
一篇關於特殊需求兒童家長的心路歷程,透過一個家長的故事,敘述一位特殊需求孩子成長過程如何在學校生活和家庭環境面對諸多困境,且描述了他們經歷的遺憾與愧疚,並講述一位母親如何以另類的方式來化解內心的遺憾與愧疚,以及希望能為其他家庭帶來改變與機會。
2024-01-22
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孩子
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寒冷
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悲劇
440零錢-您願意讓您的孩子試試看嗎?
本文介紹瞭如何從小培養孩子的同理心,以及透過孩子的幫助他人來提升自我概念和自信心。同時,提及了以恩關懷協會的課輔班以及他們的零錢捐計畫,對照顧班的籌款所起的幫助和意義。
2024-01-12
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孩子
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零錢
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秘書長
439認識-如果我可以提早認識你50年該多好?
今年12月初,我得以與來自新北市新店區的教友見面,並談論特殊需求孩子以及他們的困難與需求。許多人認識這些孩子的困難,並認為社會應該協助這些孩子。有位姐妹讓我驚訝地說出了「如果我可以提早認識你50年該多好?」這句話。她的故事顯示了對特殊需求孩子的理解與協助的重要性。
2024-01-02
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孩子
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學習
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妥瑞氏症