三國時，劉備統治蜀漢，酒要專賣，不准民間私釀。有一天，他出來巡視，發現有個人家有釀酒的器具，便下令把那家人抓起來。在旁跟隨的簡雍便問劉備為何抓人？
劉備說：「他們有酒具，必有私釀，自然該抓。」
簡雍這時突然叫士兵把路邊一個人抓過來，說這人有罪。劉備問：「他有何罪？」
簡雍答：「他犯淫罪。」
「怎麼說他犯淫罪，可有證據？」
「有，他有淫具。」
劉備聽了，哈哈一笑，把人全放了。
國際知名的心理學教授洪蘭說過一個她親身的經歷，她有一回坐火車，在月台剪票口，一個手撐拐杖的小兒麻痺症女孩，因為沒帶證件而不准用殘障票，和收票員爭論起來。最後，火車來了，女孩只好悻悻然補票。洪蘭對收票員說：「你難道看不出她是個殘障者嗎？」
收票員說得很無奈：「規定就是規定，沒有證件就不能打折，不然萬一被抓到我要自己賠。」他很無奈，你很無言。
而理想的教育，是要因材施教，因時施教。
論語先進篇，子路問：「聽到事理，可以立刻去做嗎？」
子曰：「尚有父兄在，怎麼可以呢？」
冉有也問：「聽到事理，可以立刻去做嗎？」
子曰：「立刻去做。」
公西華在旁邊聽糊塗了，問孔子為什麼沒有標準答案？
子曰：「冉有做事慢，所以催促；子路太性急，所以讓他緩一緩。」
釋迦牟尼也碰過同樣的事。有一次，弟子問他，為什麼同一個問題，早上來問的人，跟傍晚來問的人，得到的卻是不同的答案呢？
如是我聞，佛陀指著太陽說：「早上的太陽和下午的太陽，位置也不一樣啊！」
張不三搭火車，到站後走下火車，張不三臉色發白。朋友李不四來接他便問：
「你怎麼啦？不舒服嗎？」
「暈車，我每次搭火車，只要反方向靠背坐車，就暈得厲害！」
「那你為什麼不跟對面的人換座位呢？」李不四說。
「我也想換啊，但我找不到人換。」
「為什麼？」
「我對面沒有坐人啊！」
笑完以後，我們可得到三個概念：
一、標準答案死得快，跳脫框框能解開。
二、大腦喜歡標準答案，習慣「聚斂式思考」。
三、要有創意思維，必須給大腦加掛另一個「擴散式思考」的習慣。
掌握這些概念，你在思考創意時，冒出第一個答案要先放一邊，去尋找第二、三、四、五、六、七……更多答案，這樣你就步步接近了。
