推書手L | 斜槓時代的高效閱讀法

這本書的作者山口周在書中強調，未來將是一個對創意需求越來越高的時代，正如他在另一本與設計大師水野學的著作【價值，從視野開始】中所提到，在現代社會中，「有意義的價值」才是未來的趨勢。也因此，如何快速、有效培養能夠激發創意的自學方法，將是現代人需要努力學習的能力。

山口藉由自身經驗，將自學的過程分成了四個主要部分。藉由這4個功能不一的「自學模組」，能夠培養出有別於傳統學校的「非以系統為前題的知識」，藉以提高自身戰鬥力。

戰略即目的，在現代資訊取得超級方便的時代中，自主學習必須帶有目的性，否則很容易迷失於過多的訊息洪流中。針對甚麼主題、朝甚麼思考方向而進？是非常重要的前提。

對此，山口認為與其思考要學習甚麼主題，其實思考什麼不該學習也是非常重要的。首先需要考慮的是差異性的問題，現代社會早已資訊過載，當我們在決定學習的主題時，要注意所輸入的資訊是否真的能夠提升我們的戰鬥力。雜學並非一定不好，但沒有目的和系統的雜學，很難對於一個人的實際能力有明顯影響，一定要先審視自己目前所擁有的能力，根據其找到能夠輔以運用的主題。

對此，山口提出了一種十分特別的看法，他認為「創造是一種乘法」，也就是說，創意是藉由不同主題的知識互相加乘後得出的結果，也因此，當我們在選擇學習方向時，應該要以「主題」為主、「領域」為輔。從自己現有的知識發想制訂戰略，有了戰略後，選書才有敏感度。

E.g.

蘋果=設計X科技

坂本龍一=傳統電影X電子音樂

有了戰略，再來便是著手進行知識的輸入，而談到自學的輸入，閱讀肯定是重要的資訊來源。閱讀(Read)並不一定只能在書本中進行，電影、廣播、雜誌、音樂、網路文章甚至是與他人進行交流，都是現代人資訊輸入的好渠道。儘管如此，但這本書主要仍是以閱讀書籍作為主要討論啦。

現代人的學習的目的有很多，山口將輸入的目的區分為四大類型，工作所需、加強特定專業、提高修養與消遣娛樂。

當我們在討論讀書的方法時，一定要先討論閱讀目的，因為方式是會隨著目的而有所改變。但山口在書中其實也一再強調，沒有目的的閱讀其實也是非常重要的一件事，正如水野學在【品味，從知識開始】所提出的看法，他認為，沒有目的的閱讀是累積個人品味的最佳手段，同時也是保存未來輸出能量的好方法。

輸出和輸入的結果是非常直觀的，除非是百年難得一見的天才，多數的人即便再具有思考能力，輸出的結果很大一部分還是源自輸入的內容。也因此比起輸入的「數量」，輸入的「密度」和「純度」更加重要。作為新時代的自學者，一定要能清楚辨別自己在閱讀的是否為垃圾。

閱讀時要設定目標、但不要過於長遠，限定了自己有興趣的對象之後，會使一個人偶然遇見「人、事、物」的機會變得狹小。決定長期目標，為了達成目標專心一意的努力，是很危險的，因為你可能會在過程中錯失掉其他更加美好的事物。

思考就是知識的轉化，通常包含了抽象化與構造化兩個步驟，當我們讀到一段資訊號，若要將這段他人總結的資訊轉變成自身戰力，勢必需要經過自己重新思考並將知識抽象化的過程，也就是經濟學中常說的「資料模型化」。

轉化的目的在於將一段套用在特定主題裡的資訊從脈絡中抽離，變得能夠套用在任何主題中。

而抽象化之後的結果並不一定要是真理、多數時候也絕不是真理。事實上，經過抽象化後的知識通常會是以假設的形態出現，而所謂假設，就是假定一個疑問。在思考問題時，我們要盡量提問，便能更進一步加強輸入的敏感度，這是提升自學系統生產性的重大關鍵。

書中將這個世界形容成是一片汪洋，而知識是魚兒，優游其中。人的大腦則像是冰箱的冷凍庫，我們能把資訊一條條放在裏頭，但絕不可能放得下所有知識，也因此，我們應該學會如何打造一個屬於自己的知識水池，只需要將自己需要的訊息存放在水池中。由於必要的資訊都在池子裡，因此不需要記下所有詳情。只要將相關的關鍵字或概念繫上繩子，當有需要時可以從魚池裡搜尋到就夠了。

這個概念其實便是「卡片盒筆記」的核心概念，藉由有系統的訊息儲存，形成一個專屬於自我的知識體系。但，究竟要如何在書中找到適合存放的資訊呢？

山口同樣在書中提出了自己的想法，他認為自己感到有趣或反感的「事實」、事實而來的「洞察」或「啟發」，還有由洞察與啟發中聯想到的「行動」，都是很值得留下的訊息。可以是著一邊畫線一邊讀書，而每本書無論最後畫了多少重點，最終必須再從中挑選5-9個重點進行抄錄，且只將它們的精華抄寫下來。

他也制定了較完整的閱讀與抄錄系統：

其實這樣的抄錄系統，和金正在【三次閱讀法】中所提出的閱讀方法如出一轍，重點在於挑選出書中真正對於自己有幫助的部分來愈讀、紀錄。

不得不說，真的很喜歡山口老師的寫作方式和文筆，在本書中，其實再閱讀當下就一直讓我聯結到【如何閱讀一本書】與【卡片盒筆記】的內容，尤其是知識的抽象化與構造化，這部分雖然是整本書中篇幅最少的部分、卻也是我最近嘗試卡片盒筆記與主題式閱讀時認為最困難的部分。

本身也滿認同作者對於「沒有目的的閱讀」的見解，一部分是我很愛作沒有目的的閱讀、但更大一部份是因為在我心中，很難想像有什麼閱讀是沒有目的的。很多主打「閱讀法」的書籍，常常將「沒有成長價值」的閱讀稱作沒有目的的閱讀，個人對於這類將閱讀過度功利化的論述其實不太能認同，當然，我想多數作者並無貶低的意涵，但每當我讀到這類論述時，當我們在討論現代人閱讀量越來越少的原因，不正是由於閱讀功利化的結果之一嗎？

自從第一次在【價值，從視野開始】認識了山口老師後，就深受他的靈感啟發。也許是主觀偏見，但總覺得他對於世界的認知真的非常深刻，因此自認在這本書中確實得到了很多新的理解，而且不僅僅在於如何閱讀這件事，山口老師看待世界的角度，也是我認為這本書很有魅力的其中一點，非常推薦給所有人。