因日前莫拉克颱風重創台灣,且閱讀了梅梅妮[好大的風]後，決定以此作為本月另一個學習主題!
當時學習歷程依稀記得如下:
1.引導:[我喜愛的詩]
在網路上找到別人的作品(林珮儀小朋友)[流浪的風]，以詩歌朗誦方式作為引導，這首小詩極為簡單，且有摹聲書寫，小妤和小彤唸來音調抑揚頓挫，還頗有小詩人的意味呢 ! 引用林小朋友作品如下:
流浪的風
ㄎㄡ ㄎㄡ ㄎㄡ 我好寂寞喔！
ㄎㄡ ㄎㄡ ㄎㄡ 陪我一起聊聊天。
ㄎㄡ ㄎㄡ ㄎㄡ 讓我和你作朋友。
ㄎㄡ ㄎㄡ ㄎㄡ 幫我開開門吧！
2.[我的魔法筆]
讓小妤和小彤練習接下列句子，可惜當時忘了作記錄!
風兒正流浪，
到森林，（ ）
飛上天空，（ ）
在人間，（ ）
到了晚上，( )
3. 【歡樂故事派】
藉著[北風與太陽]的故事，說明溫柔、友善的力量，永遠勝過憤怒和暴力。
藉著[好大的風]的故事，讓孩子隨故事的小男孩乘風去冒險!故事大綱如下:
在一座成天颳大風的城市中，一個備受父母呵護，連交往朋友皆須過濾、從來沒有離開家的小男孩，決定乘著風去冒險。他遇上了一個非常會講故事的神秘小女孩，他們一起玩遊戲、分享喜怒哀樂、和小女孩一起編故事，而這小女孩的故事似乎有一種魔力，讓人只要閉上眼睛，就像變成一條魚在大海中自由自在的游水、就像成為愛莉絲夢遊仙境的主角 ……。有一天，這座已經颳了七年七個月又七天大風的風城，突然間平靜無風，小男孩再也不能日日乘著風去找小女孩，想念讓他產生跨越封閉世界的力量，開啟童心，也開啟人際。
這本書蘊含多重主題，以風隱喻自由，繪者辛西雅構圖深具巧思，值得為人父母深深思考!
說完故事後，讓小妤和小彤發揮想像力，畫出[我心目中的風]。
自製講義上小妤所畫的[我心目中的風]，色彩較溫暖!
小彤心目中的風，真狂野呢!
4.[身體總動員]
在一陣bossa nova 的音樂播放下，讓小妤和小彤舞動身體，比擬風的吹動: 和煦的風、溫柔的風、強烈的風、......!
5.[音樂DO RE MI]
記憶中，能和風連結的，大概就是[西風的話]這首曲子了! 邊彈琴，邊教唱，妤彤亦唱得不亦樂乎，看來音樂，是沒有年齡國度之別的!
6.[動動腦時間]
提出 風從哪裡來？ 如果沒有風，世界將會變成什麼樣子？ 風的作用？ 新竹為什麼是風城? 風車的故鄉在哪裡? 可怕的颱風是什麼?颱風來了怎麼辦？ 讓孩子動動頭腦想一想。
7.[認識詞語]
舉出和風有關的簡單成語，如風平浪靜、八面威風、捕風捉影、風聲鶴唳、風涼話、野火吹不盡，春風吹又生等。
8.[動手作勞作]
(1)以吸管蘸廣告顏料和水[吹畫]!
(2)[風箏]製作，並到風大的南寮放風箏，圖中是環保教育館的籃球場!
小彤的風箏，比例似乎有一點問題，直旋轉
姐姐的風箏，比例與竹枝所置位置較正確些，不過似乎飛不高
9.[社會萬花筒]
認識金門風獅爺與風向雞。
10.[藝術大草原]
介紹莫內作品[撐洋傘的女人] 。衣袖髮絲與雲朵線條，表現出當時風力! (下列圖片擷自網路)
11.[小小音樂家] 認識風琴
12.[趴趴走]
到竹北白地看[風力發電風車]、到南寮感受好大的風!
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