Poćwierz-Marciniak I, Harciarek M. The Effect of Musical Stimulation and Mother's Voice on the Early Development of Musical Abilities: A Neuropsychological Perspective. Int J Environ Res Public Health. 2021 Aug 11;18(16):8467. doi: 10.3390/ijerph18168467. PMID: 34444216; PMCID: PMC8393253.
🎶 音樂刺激與母親聲音對早期音樂能力發展的影響
"嬰兒早期與音樂的接觸影響其未來的廣泛發展，包括音樂才能的發展。母親聲音的接觸，無論是在胎兒期還是在出生後，對於建立嬰兒與母親之間的情感聯繫也極為重要。"
1. 引言(Introduction)
- 孩子在胎兒期就開始接觸聲音，獲取第一手的聽覺體驗。
- 聽覺敏感性和記憶的發展為後續音樂才能及語言學習奠定基礎。
- 產後，遺傳因素與多樣的聲學刺激的互動加速個體音樂才能的發展。
2. 胎兒期(Prenatal Period)
2.1胎兒期音樂發展
- 胎兒期的音樂發展通過基因決定的聽覺感官發展與外部聲音刺激的相互作用進行。
- 聽覺系統的發育始於懷孕第6周，內耳在第10周開始發育。
周數 發展過程
6周 聽覺毛細胞可見
10周 內耳發育，基底膜上形成毛細胞
14-15周 耳蝸器官開始運作
25周 聽覺系統對聲音反應，心率加速，胎動增加
24-35周 聽覺敏感性快速成熟
- 胎兒對低頻聲音（250–500 Hz）的反應開始于第25周，隨後擴展到1000–3000 Hz。
2.2聽覺敏感性
- 胎兒的聽覺敏感性在24-35周之間成熟，能夠處理非常微弱的聲音。
- 大聲音樂加速心率，安靜音樂則有相反效果。
2.3聽覺系統的成熟
- 到第三孕期，聽覺功能類似于成人。
- 例如，測量音樂回應（如《布拉姆斯搖籃曲》）顯示，約在第33周，聽覺處理發生顯著變化。
研究證據 說明
磁共振成像（fMRI） 33周後，左側初級聽覺皮層對單一音調反應明顯
母親唱歌的聲音啟動胎兒的顳葉 證明胎兒在音樂刺激下的聽覺能力發展
2.4音樂記憶與聲音記憶
- 音樂記憶在胎兒期就已存在，且與母親體內的聲音相關。
- 胎兒能聽到母親的心跳、呼吸以及母親的聲音，這些聲音的響度比其他人高8分貝。
實驗 結果
Peter Hepper的實驗 胎兒期聽到的音樂能在出生後被識別，表現於冷靜和低脈搏率
- 胎兒能夠記住在胎兒期接觸的音樂，出生後能夠識別這些聲音。
2.5聽覺習慣化現象
- 聽覺習慣化是在懷孕第三個三個月觀察到的，指對外部環境重複聲音的適應。
"這表明，聲音記憶在胎兒期就已經存在，且對後續的音樂發展有重要影響。"
2.6胎兒期的音樂記憶
- 胎兒在經歷強烈的壓力反應時，生理反應會隨著對相同刺激的重複暴露而減弱，表明其對聲音的記憶。
- 研究表明，懷孕後期的胎兒對特定聲音或音樂的記憶在出生後更為強烈。
研究發現 說明
胎兒期頻繁聽到的在出生後更強烈 胎兒記憶與刺激的頻率有直接關係。
胎兒記憶的持久性問題 有研究者認為，胎兒期記憶可能持續至一年。
2.7音樂對胎兒的影響
- 胎兒的學習過程發展與成熟的神經系統與重複刺激的互動有關。這種互動促成了長時程突觸增強，從而鞏固記憶痕跡。
- 母親的歌聲在胎兒期對音樂性的形成具有重要作用。
3.新生兒期的音樂能力（0-1個月）
- 新生兒的聽覺已發展，能夠感知音樂的音高、音色和音量。
- 儘管聽覺成熟，但新生兒對音樂的理解尚未達到成年人的水準。
能力 說明
音高、音色和音量的區分 新生兒能區分聲音特徵，對複雜音樂結構理解有限。
音樂處理涉及的功能 聽音樂不僅是簡單刺激，還有認知、情緒和動機。
3.1新生兒的文化音樂記憶
- 功能性磁共振成像（fMRI）研究表明，和諧音樂會啟動兩側大腦的上顳葉區域。
- 新生兒對本土音樂文化的偏好表現出其先天的音樂記憶。
研究發現 說明
新生兒對本土音樂的偏好會啟動大腦特定區域 新生兒具備複雜的音樂處理能力。
3.2節奏感與音樂能力
- 新生兒在音樂中能感知節奏，EEG研究顯示，嬰兒對節奏的預測能力是先天的。
- 這種能力在新生兒期開始顯現，並隨著大腦神經網路的不斷發展而加速。
研究結果 說明
嬰兒能檢測音樂中的節奏 EEG結果顯示，嬰兒可展現出對節拍的預期能力。
新生兒期的音樂能力逐漸發展，為後續的音樂學習奠定了基礎。
4. 嬰兒音樂發展(Infancy)
嬰兒的音樂能力
“研究表明，嬰兒（甚至出生幾天的嬰兒）能夠處理音樂的時間性。”
4.1音樂記憶與母親聲音的識別
- 嬰兒會對母親錄音的聲音做出幾乎準確的反應，能夠區分母親和其他女性的聲音。
- 嬰兒會通過行為的改變來啟動母親的聲音，例如，在聽到母親的聲音時，他們會表現出更平靜的狀態。
影響因素 行為反應
聽到母親的聲音 脈搏減緩、活動減少、行為更穩定
4.2母親歌唱的作用
- 母親的歌唱在早期認知和情感發展中起著重要作用，能夠調節緊張情緒並建立情感連結。
- 嬰兒通過區分母親聲音中的愉快和不愉快情感，建立音樂的情感體驗。
4.3音樂與學習過程
4.3.1音樂刺激與吸吮反射
- 在對早產嬰兒的研究中，發現吸吮安撫奶嘴的時刻與播放女性搖籃曲相關聯，形成了條件反射。
- 音樂刺激的增加與吸吮活動的系統增強相關。
研究內容 結果
音樂作為強化手段 提高了非營養性吸吮反射，改善了新生兒的健康
NICU中的音樂療法 改善了住院新生兒的神經心理發展
4.3.2新生兒的音樂感知
“新生兒在音樂感知方面的複雜性和理解力尚不及成年人，但他們具備先天的音樂記憶。”
聽覺的形成
- 新生兒在出生時已經具備完整的聽覺能力，能夠分辨音調和節奏的變化。
- 他們會對音樂刺激產生情感反應，表現出對母親聲音的偏好。
4.3.3母親與嬰兒的音樂互動
母親語音與歌唱的特點
- “母語”（motherese）或嬰兒導向語言（infant-directed speech）是母親對嬰兒說話的音樂化表現，通常具有以下特點：
- 更高的音調
- 延長的母音
- 緩慢的節奏
特徵 描述
音調 說話時較高，通常比對成年人高三到四個音階
歌唱 與成年人相比，通常只高半個音階
表達性 更加富有表現力和情感
情感連結的建立
- 母親在日常活動中（如餵食、換尿布、洗澡等）融入歌唱，增加了與嬰兒的情感連接。
- 音樂的情感語境影響嬰兒的情感反應，嬰兒偏好快樂的音調。
4.3.4音樂對情感與壓力的影響
音樂的舒緩作用
- 六個月大的嬰兒在聽到母親歌唱後，皮質醇水準顯著降低，表明音樂對減輕壓力的有效性。
- 聽音樂可減少嬰兒的煩躁情緒，即使他們本身並未表現出高壓水準。
研究發現 影響
母親歌唱的效果 對嬰兒的壓力調節更為有效
聽音樂的結果 使嬰兒更加平靜
4.3.5 音樂對嬰兒情感和認知發展的影響
4.3.5.1音樂與情感發展
"母親通過歌曲傳達的情感信號被嬰兒察覺，嬰兒天生具有較高的聽覺敏感性。"
情感信號的識別
- 嬰兒能夠識別他人的聲音中的情感信號。
- 他們通過音樂對話作出反應，逐漸獲得情感意識和表達能力。
社交發展的促進
- 對自己和他人情感的敏感性有助於社交發展。
- 學習音樂可以帶來情感和社交方面的好處。
4.3.5.2音樂對大腦的影響
神經影像學研究
- 音樂啟動大腦中負責情感體驗和調節的區域，包括邊緣系統和前額葉皮層。
- 積極參與團體音樂活動比單純的被動聽音樂對大腦發展有更強的影響，改善溝通和社交情感發展。
音樂與認知功能
- 聽音樂可以啟動大腦中多個區域，這些區域與記憶、學習和注意力等認知過程相關聯。
- 音樂的感覺愉悅性啟動了包括腹側被蓋區和杏仁核在內的神經網路，這些網路與獎勵系統及動機、注意力、記憶和執行功能相關。
多巴胺與情感體驗
- 於中腦ventral tegmental 區產生的多巴胺與抑制厭惡和痛苦相關聯。
- 音樂刺激與注意力及認知功能的改善相關。
學習與記憶
- 音樂的愉悅體驗與多巴胺系統的啟動密切相關，從而促進認知功能的提升。
- 適當選擇的音樂刺激能夠提高認知任務的表現。
4.3.5.3音樂的感知能力
音高感知與旋律聽力
- 嬰兒在出生後不久便展現出良好的音高感知能力。
- 嬰兒能夠察覺旋律中微小的音高變化，顯示出對不同文化音調的感知潛力。
音樂偏好
- 嬰兒傾向于偏好和諧的音程（如五度和八度），而非不和諧的音程。
- 他們對旋律的輪廓和和諧感有更強的關注。
節奏敏感性
高節奏敏感性
- 嬰兒能夠識別微小的節奏變化，表現出比成年人更高的節奏敏感性。
- 嬰兒能在競爭的節奏變化中辨別出不同的節奏組。
小結
音樂不僅促進嬰兒的情感和社交發展，還對其認知功能產生積極影響。母親的歌聲作為一種音樂刺激，能夠啟動大腦中多個區域，進而促進嬰兒的學習、記憶和情感體驗。在嬰兒的早期發展中，音樂的角色不可忽視。
4.3.6音樂與嬰兒發展
4.3.6.1音樂感知能力
節奏分類能力
- 七個月大的嬰兒可以根據給定的節拍（meter）對節奏進行分類。
- 嬰兒對雙拍（duple meter）變化的敏感度高於三拍（triple meter），這可能與兒童歌曲中雙拍的出現頻率更高有關。
複合節奏的處理
- 成年人能識別巴爾幹音樂中的雙拍和三拍節奏變化，但對複雜節奏的理解能力較差。
- 六個月大的嬰兒能夠完美地檢測簡單和複雜節奏的變化。
- 到了十二個月大，兒童的節奏處理能力與成年人相似，但他們對複雜節奏的錯誤率較高，這表明文化習得的過程已在此階段開始。
語言習得與節奏處理
節奏能力對語言習得的影響
- 不同語言在節奏方面存在差異（如音節長度、重音等）。
- 五個月大的美國嬰兒能夠區分不同節奏類別的語言（義大利語與日語、英式英語與日語），但無法區分同一外語節奏類別的語言（義大利語與西班牙語）。
- 這些研究結果表明，嬰兒在語言節奏處理上的高能力有助於語言習得。
語言節奏處理的重要性
- 在語言辨別中，聽到的語言的節奏處理比旋律元素更為重要。
- 嬰兒在比較母語與外語節奏類別的語言時，語言辨別能力更強。
4.3.6.2音樂記憶發展
音樂記憶的形成
- 音樂記憶在嬰兒期迅速發展，嬰兒需要記憶呈現的音樂片段。
- 在一次實驗中，嬰兒聆聽了一段選定的莫札特奏鳴曲和民歌兩周後，能夠對下次重複時引入的旋律-節奏變化作出反應，證明了他們的音樂記憶存在。
注意力與音樂記憶
- 嬰兒的注意力首先需集中於所呈現的聲音。6至9個月大的嬰兒對母親的歌唱比錄製的音樂更為敏感。
- 與母親的言語相比，母親的歌唱結合視覺元素（如微笑、目光等）能顯著提高嬰兒的注意力持續時間。
4.3.6.3 嬰兒的音樂活動
音樂相關運動
- 音樂相關的運動和玩弄發聲物體（如搖鈴）為將來學習樂器做準備。
- 六個月大後，嬰兒對音樂的自發運動頻率增加，但此階段的運動尚未與音樂的節奏和脈動協調。
早期歌唱行為
- 嬰兒的早期聲音行為以哭泣為主，包含不同的音高、強度和節奏方面。
- 2個月大的嬰兒開始發出咕咕聲，與母親的歌唱時間密切相關，母親越常歌唱，嬰兒的咕咕聲出現得越早。
5.早期音樂發展理論(Theories of Early Musical Development)
5.1經典理論：赫爾穆特·莫格(Helmut Moog)
- 赫爾穆特·莫格觀察到，嬰兒對音樂的反應伴隨運動，隨後表現出對聲音源的興趣和自我表達。
- 音樂在新生兒期逐漸具有放鬆功能，隨時間推移，嬰兒對音樂的注意力和運動協調性改善。
5.2先天因素與音樂才能：愛德溫·戈登(Edwin Gordon)
- 戈登認為，先天因素是音樂才能的根源，音樂環境對母親和胎兒的影響至關重要。
- 他提出“音樂思維”（audiation）這一概念，強調早期的音樂刺激對嬰兒音樂才能的保持。
5.3認知心理學視角：約翰·斯洛博達(John Sloboda)
- 斯洛博達將音樂視為語言的類別，強調自我活動與遺傳因素、環境影響的互動對音樂發展的重要性。
5.4音樂發展的兩個階段
根據瑪麗亞·曼圖爾澤夫斯卡（Maria Manturzewska）和巴巴拉·卡明斯卡（Barbara Kamińska），音樂發展分為兩個階段：
- 文化內化（Enculturation）
- 充分訓練（Adequate Training）
這兩個階段通常與制度化教育相關聯。
5.4.1文化內化
文化內化是一個逐漸融入特定社會文化的過程，包括對文化產品（如音樂）的日常體驗。
- 學習音樂類似于習得語言——是無意識的，常常通過模仿進行。
- 音樂接受能力的出現通常快於表現能力。
- 在大約10歲之前，孩子對音樂技能的發展缺乏自我意識，技能的習得在環境（主要是家庭）的影響下相對自動化。
5.4.2認知與經驗學習過程
音樂發展發生在認知發展和在特定音樂文化中經歷的學習過程中。
- 在文化內化期間，孩子的音樂意識開始發展，能夠感知不同聲音之間的特定關係。
- 這一過程在5個月大時就可以察覺。
- 根據斯洛博達（Sloboda）的研究，6個月之前無法觀察到有意識的音樂行為。
自發的音樂表現
- 自發唱歌的出現通常在18個月大時被視為音樂發展的重要里程碑。
- 孩子開始使用音高穩定的聲音，最初在三度音程內，隨後擴展到四度和五度。
- 在2到3歲時，歌曲的組織水準逐漸提高，表現為相對固定的音調短語和有意識的重複。
音樂技能的逐步發展
年齡 音樂發展特點
0-1歲 識別音樂與非音樂聲音，形成音樂記憶
1歲 開始唱歌，但旋律與模式不相似
2-3歲 歌曲組織性提高，出現音調固定的短語
5歲 能正確演唱文化背景下的歌曲，集中注意於音調和節奏
環境與遺傳因素的影響
瑪麗亞·曼圖爾澤夫斯卡（Maria Manturzewska）和巴巴拉·卡明斯卡（Barbara Kamińska）認為，音樂發展是遺傳和先天因素的結果，這些因素決定了潛力的範圍、上限和增長。
環境因素：
- 從早期童年獲取音樂行為示例的直接可用性
- 將音樂納入與周圍環境的自然交流過程
- 在具備能力的指導下系統地練習基本音樂技能（如唱歌或演奏樂器）
關鍵期的重要性
在特定技能形成中，關鍵期的重要性不容忽視。
- 在胎兒期，首次感知音樂的運動反應出現。
- 嬰兒期，音樂的感官情感敏感性增加，反應性情感音樂活動變得顯著。
- 在一歲之前，孩子能夠區分唱歌與說話，並開始唱歌。
6.結論
音樂刺激的影響
音樂在胎兒及新生兒的發展中扮演著至關重要的角色，影響其聽覺、學習、情感和社會互動能力。通過對相關研究的瞭解，可以更好地理解音樂對人類早期發展的深遠影響。早期的音樂刺激對兒童發展的積極影響不僅在於音樂技能的提升，還促進了情感、社交和認知功能的發展。
- 母親的歌唱和與孩子的音樂對話發揮重要作用，帶來許多超越音樂發展的益處。
- 音樂刺激對兒童發展的積極效果具有神經基礎。
未來研究的需求
儘管有許多證據支援早期音樂刺激對兒童發展的益處，但音樂心理學仍處於起步階段。
- 未來的研究應關注早期聽覺體驗的長期影響，以及這些體驗對衰老和認知儲備的潛在影響。
- 需要使用腦神經成像的縱向研究，以全面評估圍產期音樂刺激（包括母親的歌唱）對認知、情感和社交技能發展的貢獻。
