回應時事議題：容貌的霸凌傷害

這個月，新北市土城的國中傳出霸凌影片，一位國中女學生疑似說學姐「長得醜」，竟被學姐帶七八位同夥把她堵在巷子，一邊逼她要磕頭道歉，有人一邊叫罵、拿雞蛋砸學妹，學妹被嚇得趕緊道歉，不斷重複「對不起⋯⋯不該講你壞話」。
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儘管學校已立刻通報教育局，也通知雙方家長，並把影片下架，但引起網路軒然大波，不少人回憶起在學生時期，自己或身邊同學遭遇到霸凌的無助的情況。
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兒盟去年也透過具體的數據研究，調查全台灣 1443 位國高中的學生中，竟有高達 87.6％ 學生，都曾遇過班上的同學被嘲笑或是排擠，值得注意的是，33.7％ 的學生認為老師「偏袒或偏好具有某些特質的學生」。
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進一步觀察學生因為哪些原因受到排擠或嘲笑，排序最高的「個性或脾氣」有將近六成，其次是 41% 因為愛出風頭等表現因素而遭到微歧視。本次土城的國中霸凌事件，與長相和「小團體」比較有關，在整體比例中，也有 27.4% 因為長相而遭排擠或嘲笑，「跟大家不同小團體」情況也差不多，有 26.5% 。
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一週前，台北市也才有高職傳出霸凌，餐飲科女學生被班上六位學生故意針對，時不時對她口出三字經，烘焙課時同學也偷偷把她的烤爐時間轉長。
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事實上，根據《校園霸凌防制準則》，不論是學生對學生的霸凌，或是老師對學生霸凌，只要發生霸凌事件，學校就應組成防制校園霸凌因應小組，召集人通常由校長擔任，成員會包括教師代表、學務人員、輔導人員、家長代表、學者專家，而且高中職的霸凌因應小組也要有學生代表參與——若學校發生霸凌事件，你可以監督學校是否有按規定成立霸凌因應小組，學校也千萬別抱著息事寧人的態度，以為可以私下解決，否則對受害學生而言，將是一輩子的創傷，若總是「私下解決」，而忽視法定的程序，對當事學生而言，也是最壞的教育。
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一篇發佈於專業醫學期刊的研究指出，在青少年時期發生的霸凌事件，到成年期都仍可能持續對學生造成負面影響，且若遭受經常性的霸凌，成年憂鬱的機率將成長三倍。因此，一旦發生霸凌事件，或是學生反映自己遭受霸凌時，任何人都必須嚴正看待，絕不可輕忽，更不應說出「是不是你太敏感了？」、「不要放在心上就好」的回應，這些話語只會讓學生感覺被拋棄、降低信心，造成嚴重的二度傷害。
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｜研究參考資料｜
兒童福利聯盟（2022）。2022臺灣兒少微歧視現象與校園霸凌調查報告。

這不是特殊案例，霸凌這件事在成人社會、過去時代就被流傳下來的。