於情於理，開啟寫作之旅

動筆創作，一直是我喜歡做的事。

除了學校、工作上必要的書寫工作之外，寫日記可說是目前為止我還未斷線的創作習慣。雖說是日記，但沒有每天例行記錄，通常是趁週末空檔整理當週的所見所聞，並搭配一些出版物剪貼、插圖，所以嚴格說起來，「寫」的成分大概只佔其中的1/3~1/2之間。

即使如此，無論是寫字、塗鴉，我認為這些都算是動筆創作，就算現在有一部分是透過電腦進行，對我來說只是換個形式而已。不過，日記的內容只有自己看得到，「寫完就沒了」的空虛感日益強烈，更不用說那些工作中枯燥無味的報告，只會消磨更多動筆的慾望。

該怎麼提升動筆創作的動機？幾經思考後，我想可以補足的是「分享」與「讀者」的要素。如果有合適的題材，寫出能分享給其他人閱讀的創作，也許能多幾分踏實感。而我正式開始寫作的契機，就是從接觸「科普文章」開始。

當時的工作任務需要針對時下有趣、正夯的主題，發掘其中的數學脈絡，並發表成「賦予數學濾鏡」的貼文，讓普羅大眾知道數學更多有趣的一面。因為沒有例行寫作的經驗，當時指派任務給我的上級，提供了兩本參考書目：《怎樣談科學》與《寫作課》，希望我在實作的同時，也建立基本的寫作概念。

我曾在書局翻閱寫作相關的書籍，不過當時主要關注在「取材」，著重在寫作當下的書，算是第一次接觸。而我有幸在一開始的寫作道路上，有這兩本書在「情」跟「理」上支持著我，直到現在依然如此。

《怎樣談科學》是直接針對科普寫作提出看法與建議的書，裡面舉出許多正、負面的案例，並實際操作他所列舉的寫作方法，展現其效果。畢竟與工作任務有關，當時還跟一起參與任務的同事開了讀書會，跟著書中的寫作方法練習編修文章，無論是已發布、手邊正在進行或進行中的主題。

對我來說，《怎樣談科學》提供了技術面的建議，並點醒了我要站在大眾讀者的角度寫，不要為了自嗨賣弄專業知識而寫。愈是想要傳達更多知識面的內容，讓大眾「完全理解」，愈是讓他們感受到那堵專業的高牆，而更「拒絕理解」，這就跟「科普」的目標相違背了。

《寫作課》則是透過作者分享自身創作的心路歷程，提及寫作技巧之餘，更多的是如何建議合適的寫作心態。在我看來，這比較像是作者的半自傳，但不像那些已經成功出名的作家，寫了很多「高高在上」的心法，而是以寫作新手、樸實但持續創作的作家角度，說出真實的感受，以及如何面對寫作時的各種疑難雜症。

縱使沒有學到太多的技巧，《寫作課》卻是深得我心的一本寫作書。它讓我知道，寫作路上的一切困難都會發生，遇到了也很正常。在寫作路上感到灰心時，我就會再次翻翻《寫作課》，尋求慰藉的同時，也重拾心情面對那些阻礙，努力嘗試去克服、跨越，並繼續前進。

《怎樣談科學》中的「理」，與《寫作課》中的「情」，讓我的寫作之旅有好的開始。雖然這兩本書所談的面向不同，但有個概念是它們共同提到的，我把它歸納成：「Just Write Down Anything」

看得再多，想得再久，都不如直接動手來的有用。即使已離開先前的職位，幸好當時已經在vocus建立了寫作天地，盡可能每週都有新的文章上線，養成持續動筆創作的習慣。也因為開始動筆了，與寫作有關的學習跟著拓展開來，時不時補充寫作的能量。

在這旅途中，或許我走得不快，偶爾還會迷路一下，但我確信此時此刻，能走想走的途徑，且走得更久、更遠，繼續動筆創作下去。