過動是一種特質不是病
這一張簡單的照片，背後是好多好多的努力。
照片中的紅衣男孩是我的大兒子，從去年11月開始讀中文學校時，發生許多精彩事蹟。
中文學校
在教室中坐不住是常態，站起來在教室跑或走、也推倒過整排桌椅，被安排坐在老師的座位時，打翻桌上筆筒或翻找老師的零食...等。助教老師常只盯著我兒子一個人就分身乏術了，更別說還要顧其它20幾個小孩。
在教室外的就更精采了，要去廁所但實質是在玩水、或跑去隔壁班關掉電燈，還開開關關地玩、跑到二樓圍欄邊跳上跳下，隔壁班女孩甚至組成小隊說要捉拿我兒。
幸運地，中文學校的老師都很願意溝通協調，也沒有表現出放棄之意。
泰文幼兒園
今年初，在安排兒子上泰文幼兒園時，幾乎看遍每一間，後來決定選口碑很好的美塞幼兒園，只是這間需要基本的測驗，老師會以一對一的問答來詢問關於動物、顏色...等，看看孩子是否能有互動與回答。
無奈，我兒經過了事前練習後，二次測驗都沒有通過，不是沉默就是答非所問，等待時跑跑跳跳撞來撞去，有一點大鬧幼兒園的狀況出現。
結束後，美塞幼兒園的老師給出帶小孩去看醫生的建議，說可以評估看看是否有過動。於是，注意力不集中過動(ADHD)這個名詞開始出現在我們家了。
起初我們有些沮喪，幸好看遍每一間幼兒園的我們還有plan B，那是一所位於寺廟與大公園旁的幼兒園，校門口有兩隻大象雕像，因此我們和兒子說這是大象學校。這一間無須測驗無需等待，登記報名即可，學費也很便宜。
幸運地，兒子十分喜歡大象學校，雖然沒有冷氣但教室空間大而明亮，重點是會去旁邊的公用體育館上課，也有戶外課去旁邊的大公園讓孩子們盡情玩耍。
我猜想著，或許聰明的兒子不喜歡美塞幼兒園，所以故意表現不好，也或許是上天的巧妙安排，要讓他去他所適合的地方。
開始
回到ADHD的部分，從今年三月，兒子開始接受物理治療，那是位於醫院的一間大遊戲室，裡面擺放著大型積木、玩具、溜滑梯...等，是個可以跑跳衝撞的安全空間。兒子也很喜歡去，每週三要去醫院時都很開心。
而治療師是透過陪玩、聊天、給予指示的方式，觀察孩子的反應後，再給予家長們功課。畢竟治療師只是每週一個小時的陪伴，重點還是在於爸媽。
每一週的功課其實很可愛，像是玩拼圖、積木組合、指認人名、專注玩同一事物五分鐘、按順序照樣做出...等。
看見
努力了好幾個月，今天老公告訴我，他去接兒子的時候，看到了他坐在椅子上畫畫的背影，而且持續了十分鐘以上，也就是這一張照片的由來。
中文學校共上三堂課，前兩堂都是唱唱跳跳的動態課，第三堂則是寫字畫畫的靜態課，所以老公總是會提前去接他，避免坐不住的他干擾到其它同學。
老師說，兒子都有在進步且今天很棒。
默默地，第三堂課結束了。
今天，沒有提早回家了。
#ADHD是特質不是病
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