小朋友今天上早療課，老師問的第一個問題是：這隻長頸鹿的頭要擺在哪隻腳上面？眼前有穿藍色球鞋的腳、穿粉色皮鞋的腳，小朋友紛紛指著長頸鹿的頭要放在藍色的

於是，老師又問了第二個問題是：為什麼要擺在這隻腳上面？

這時，小朋友的回答是：因為長頸鹿的頭是藍色的。老師知道小朋友回答的方式跟他的問題是不同的，於是反問了小朋友一次：那所以這個頭也可以放在穿粉色皮鞋的腳上面囉？因為長頸鹿的頭仍然是藍色。

這是小朋友終於開竅！回答老師說：老師我回答錯了，我應該要說，因為這個長頸鹿的腳的顏色跟頭的顏色都一樣是藍色，所以這個頭要藍色球鞋的腳上面。

上面的情形，真是我們家小朋友答非所問的情況，而這個情況也發生在我們在跟他對話的時候，以及問他為什麼要這麼做的時候，我想我們這個時候需要幫助他的事，找出連他自己都沒有發現的盲點，因為有時候我們以為我們的回答就是我們所想的那樣，但其實不是。