
瑪麗房間論證——驚嘆的體驗,一個深刻領悟的時刻,無法用物理解釋。
瑪麗一輩子都待在全然黑白的房間裡,儘管如此,她是精研色彩的科學家。瑪麗學過並知道關於色彩一切的知識,只是從未見過顏色。當有天瑪麗離開房間,第一次真正看見色彩時會發生什麼事,她會不會學到任何新東西?
大一在心理系的課接觸到這個思想實驗,似乎恰恰呼應了近一年的生活和嚮往。
感覺學測後到大一這段期間,十八年未曾有的大小新鮮體驗接踵而至,最難忘的大概是歐美旅遊時,到心中跨越時空的的文藝聖地巡禮,以及觀看第一場到第 n 場音樂劇及演唱會,顫抖落淚卻不知這樣的觸動從何而來、如何言喻。
我逐漸比以往更迫切地想拓展體驗的深度與廣度。有感於我們無法憑純然的事實知識理解「主觀體驗」,我相信瑪麗當然學到了新東西。
然而比起單單體驗,我還是更想當瑪麗。如果瑪麗沒有這麼多色彩知識,當她走出門外,或許難有同樣複雜的驚嘆與感悟。思想實驗告訴我們即使是最完整的理論知識,也無法替代她第一次親眼體驗色彩時帶來的獨特感受;而我想瑪麗因為擁有豐富的色彩知識,能夠以更寬廣的視角去理解她所看到的色彩。換言之,我會延伸認為,知識與直接感知是互補的兩部分,知識為體驗提供背景和深度,而體驗則帶來了知識無法涵蓋的、transformative 的新層次。
經歷的每個體驗本身都是無可取代的瞬間,而讓我的體驗變得豐厚的,是準備學測而記下的知識、讀過的書和電影場景、流行文化與不時浮上心頭的歌詞、進場前先看音樂劇dvd並聽熟原聲帶的堅持等等加乘。渴望「知道更多」的動機是為了在那天來臨時,當一個走出門的瑪麗,能夠全心感受「當下的體驗」,更深刻地體會並獲得主觀感知經驗,在每一刻感受到更多情懷與共鳴。

瑪麗房間論證——驚嘆的體驗,一個深刻領悟的時刻,無法用物理解釋。
瑪麗一輩子都待在全然黑白的房間裡,儘管如此,她是精研色彩的科學家。瑪麗學過並知道關於色彩一切的知識,只是從未見過顏色。當有天瑪麗離開房間,第一次真正看見色彩時會發生什麼事,她會不會學到任何新東西?
大一在心理系的課接觸到這個思想實驗,似乎恰恰呼應了近一年的生活和嚮往。
感覺學測後到大一這段期間,十八年未曾有的大小新鮮體驗接踵而至,最難忘的大概是歐美旅遊時,到心中跨越時空的的文藝聖地巡禮,以及觀看第一場到第 n 場音樂劇及演唱會,顫抖落淚卻不知這樣的觸動從何而來、如何言喻。
我逐漸比以往更迫切地想拓展體驗的深度與廣度。有感於我們無法憑純然的事實知識理解「主觀體驗」,我相信瑪麗當然學到了新東西。
然而比起單單體驗,我還是更想當瑪麗。如果瑪麗沒有這麼多色彩知識,當她走出門外,或許難有同樣複雜的驚嘆與感悟。思想實驗告訴我們即使是最完整的理論知識,也無法替代她第一次親眼體驗色彩時帶來的獨特感受;而我想瑪麗因為擁有豐富的色彩知識,能夠以更寬廣的視角去理解她所看到的色彩。換言之,我會延伸認為,知識與直接感知是互補的兩部分,知識為體驗提供背景和深度,而體驗則帶來了知識無法涵蓋的、transformative 的新層次。
經歷的每個體驗本身都是無可取代的瞬間,而讓我的體驗變得豐厚的,是準備學測而記下的知識、讀過的書和電影場景、流行文化與不時浮上心頭的歌詞、進場前先看音樂劇dvd並聽熟原聲帶的堅持等等加乘。渴望「知道更多」的動機是為了在那天來臨時,當一個走出門的瑪麗,能夠全心感受「當下的體驗」,更深刻地體會並獲得主觀感知經驗,在每一刻感受到更多情懷與共鳴。