高齡者會遇到的兩個困境:

(1) 要學的東西太多  若要學習新知，會需要更多相關的「知識負荷」進到腦子裡，因為片段性的記憶(點的學習)就像過去在學校讀書預備考試一樣，只死命背要考的東西，這些片段的知識，考完就忘記。如果可以對相關知識全面的學習(面的學習)，因為這樣可以讓你舉一反三、觸類旁通...

健康與情感

學習

親子與教育

健康

『初來的僥倖，可能會造成失智症的症狀發生』，減少資訊落差，你也可以避免失智症 !

影片中，照顧者有兩位，一位是長谷川醫師的太太瑞子，另一位是他們的女兒Mari，影片中的多數時間瑞子是處理長谷川家中所發生的問題，而Mari則是當父親外出去咖啡廳喝咖啡的時候，作為協助的角色。
Mari跟記者討論父親的疾病時說道:「他是一名醫師，但有時候會說錯話，坦白說，我不想在父親有生之年...

創作

文化生活

(Podcast版) EP06 失智症權威長谷川醫師的失智症系列(五)  家屬的委婉無奈

許多家屬或是專業人員很期望在生活中能夠帶一些活動，讓失智者能夠有維持認知功能或是增進認知功能。這些立意都很好，但似乎還是遇到很多在活動帶領時面臨的困境，我們需要考慮到幾個問題。

第一個是針對病患要「有心」 (Mind) 我們在活動設計前，經常忽略個案的心態、心情、心理，完全以認知功能設計為導向

音樂藝文

【活動設計】失智症活動設計的三核心MIP

WaCare帶你了解假性失智，關懷無漏網的情緒需求！ 你是否正在照顧近期出現健忘、情緒低落、反應遲緩的長者？ 我們誠摯邀請您報名此堂課程， 深入了解"假性失智（憂鬱症合併認知功能缺損）"與"失智症"的區別， 並掌握如何有效治療與照護。 


【心理健康線上免費講座】失智症與老年憂鬱症 心理師帶您走出灰色地帶

個案當出現了短期無法解決的問題，要改變策略、從長計議，如何讓他在有需求的時候告訴照顧者，便是我們需要處理跟個案的關係問題（他的心）。為了能夠達到這樣的效果，應該要讓他身邊的人時時刻刻的噓寒問暖，有點黏又不能太黏，為的不是要他馬上改變接受我們所提供的長照資源；而我們是在培養一個人，這個人是在長輩...

職場產業

【個案分析】 你看到的問題往往不是該處理的問題

“高齡與失智不是難搞
是我們不懂他們怎麼想！”
多年的臨床經驗發現很多問題並非他們是在亂，有他們的思考脈絡，有他們的＂其來有自＂，只是我們不知道，單單以＂亂＂字來形容，結果當然不容易處理了！
在這一系列文章是要協助各位了解長輩，陪你走過這段低谷。
如果你認為他們只能靠藥物，則不在作者的協助範圍之內。

黃耀庭 臨床心理師的沙龍介紹

這篇文章談論一個免費的40分鐘線上課程，透過講師的故事，幫助聽眾改變照顧的思維。課程結束後還有回家作業和問卷，提供課程重點簡報和訂閱通訊。文章結尾提供了報名連結。

以行動支持創作者！付費即可解鎖

上一門違反人性的課，你想來嗎？

本文談論了照顧失智症者需要的醫療、社會、家屬、照顧者需求等全方位照顧知識，作者提出的三個必備的知識，包括過度反應或災難性反應、適時地給予正確答案和在狀況不好的時候不要要求過多。此外，還介紹了本書的四個特點，包括長線思維、行為管理轉成思維管理、嘗試與沒有單一解決的方式，以及減少阻抗更勝於合理解決問題。

閱讀書評

照顧失智者你必備的一本工具書--『1天36小時 最實用的失智照護聖經』

本文討論了失智症語言治療師面臨的問題，包括中重度個案的應對、能力與動機的辨別、社會資源的認識等，並分析了這些問題的根源。另外，還提到了提升治療師專業知識和技巧的方法。這篇文章可以幫助語言治療師更好地應對失智症患者的治療挑戰。

失智症語言治療師課程問題與解決-「失智症症狀思維與因應策略」 課前調查解析

本文討論照顧失智症患者時，需要採用不同的思考和溝通方式，以更有效地理解他們的想法。文章建議照顧者應該避免僅僅相信病患的答案，而是著重觀察行為背後的動機和意圖，並從中分析如何處理困擾行為。

別再問失智者為什麼?

嗨！你遇到了難搞的長輩？還是混亂的失智症病患嗎？又讓你火冒三丈、無法入眠嗎？
當我們知道他背後的原因，便有可能理解他甚至解決他，讓我們一起來發現吧！



失智症應對的策略思維

目前尚無內容