

新年的第一天，為我的文化幣服喪。

疫情過後，為振興藝文風氣並拓展新的藝文客群，2023年文化部正式將「藝FUN券」轉型為「文化成年禮」，18至21歲的青年能夠獲得1200點文化成年禮金（即文化幣），用於藝文相關消費的折抵。那時我正好21歲，搭上了文化幣的末班車...

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新年的第一天，為我的文化幣服喪

這本書集聚可以被利用的議題性元素，那跟他的身分有關。也就是說，他大可仰賴酷兒的牌坊大肆書寫性別，以越南移民二代的亮眼身分對教育大談闊論，他可以直接大篇幅的說教，直接亮出答案，直接大鳴大放，但他沒有，意思是你便無從（難以）利用這本書為自己在議題上的立場背書，意思是在某種世俗標準上，這是本「沒用」的書。

閱讀書評

健康與情感

國際

【閱讀心得】所謂「沒用」的書────《此生，你我皆短暫燦爛》


總之是從在郵局聽到一位母親向孩子說「你給我乖乖坐好，不然我就揍你」開始，我想到自己同樣也經歷過一段體罰時期，時間不長，但那段比重不大的體罰歲月卻奠基著我的人生。
溝通這檔事，是一直到高中自學後才隨著過去那些視若無睹的結蔓延開來，才知道溝通是要溝通，而打就只是打，罵就是罵。有興趣來讀看看啦，很難摘要。

【人生跑馬燈】打小孩作為一種溝通是在打情罵俏嗎？

我並不認為這是在玩文字遊戲，我理解大部分人使用的語言／文字時，或許沒有太多意識，不過，語言是思想的凝聚，不同的話語的組織方式，就代表不同的思維，不同的意識形態。希望大家都能好好玩文字遊戲～就像人們常說的——說話是藝術。那就一起玩，一起跳。

教育學習

觀點

【貴圈真亂】公審教育（下）——招名威的課堂

2017年，9月，我上了高中，去學校五天，然後退學。我討厭那裡，他們也不喜歡我，但總是裝作愛與包容，好噁心，好想吐。他們要我高雅，要我知足，要我謙和，要我從眾。而我試圖掙扎，試圖說服別人，試圖解釋誤會，但我失敗了。沒有人接住我。我選擇離開。

【貴圈真亂】公審教育（上）——沒有人把我接住，那５天的高中生活

《得意的一天》
母親照顧孩子，象徵奉獻，得到意義；孩子感謝母親，象徵孝順，得到意義。
母親收到孩子的花，象徵良母，得到意義；孩子送花給母親，象徵孝子，得到意義。
商家慶祝母親節，象徵過節，得到意義；母親節至商家慶祝，象徵過節，得到意義。

【母親節】得意的一天；放過母親節

希望我們在思考「母語該不該回家學」的同時，能夠反思更多與母育教育息息相關，且存在於教育體系當中的「學習暴力」；以及推動母語教育相關課程與活動的過程中，有意無意間蔓延出的「集體定義」。而這兩者的存在，都同時反映著我們對於「獨立個體」的意識還不夠普及。

【話說新二代】自我認同與母語教育

這是一篇訴說著因為光著腳而受了傷，也因此中斷了一趟旅程的故事。

光著腳很危險，但與此同時，你能碰觸到土地。

台中目前的自學規定貌似是每個學年都要繳交學習狀況報告書來給審委看，要寫些你平常做了什麼事情，然後他們來評斷你通不通過。所以，這是我的學習狀況報告書，如果你有興趣，可以來看看：）。

職場產業

【貴圈真亂】聊聊關於我的學習狀況報告

人們好像把消磨自己為迎合社會大方向流動、追求社會期待的行為以「社會化」解釋，可是我們為什麼要將「消磨自己，為迎合被定義的成功」這件事視為正常？凡事正受速食文化影下的社會中，社會化的我們失去的都是文化與情懷阿。哦所以這是一篇菲律賓人aka菲律賓新二代尋根的札記，有興趣可以點進來看。