立騰實習日誌
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學校對學生而言是什麼樣的場域？學習的場域？交友的場域？抑或是社會化的場域？我想以上的答案皆正確。學校是孩子初次離家，融入一群陌生人群的地方，這群素未謀面的人要在接下來的幾年間相處並合作，但缺乏合作經驗的他們要怎麼知道如何合作呢？我想身為老師，我們需要利用自己專業，協助孩子從個人好好地進入到團體。
感謝分享！「觀察跟引導」👍
觀察孩子的狀態，並適時給出的給出引導，我想是教育工作最重要的項目之一。但孩子的狀態百百種，要怎麼觀察？又要怎麼引導？這是我現在在實人學習目標。今天的食農課與寫作課，讓我看到兩個老師，多種的觀察與出面引導，讓我習得其中幾分功夫，期望自己，在未來的教育路上，能成為一位優良的觀察者與引導者。
謝謝立騰記錄下這堂食農課潛在的負面心境與抱怨，以及老師們如何透過思考討論讓孩子們接受不符期待的安排。「有一些嫌隙的分組，在互相揭露自己的不足之後，大家變得團結起來。」在實人，總是能看到孩子們在一次次討論中更貼近彼此，用寬闊的心胸面對意料之外的任務，老師的引導至關重要。另外，我也在專題研究中感受到小品老師對班級氣氛的敏銳探測與精準應對，原來背後還有這樣的操練! 我還有好多路要走呢!
讓孩子留白，是一個少數老師會重視的事情，今天我在實人看到了給孩子們大量的留白時間，他們在田間奔跑、玩水、爬樹，這個場景是許多長輩引以為傲的童年記憶，因為當今多數孩子生活在都市裡，哪來的田地讓我們玩耍呢，但如今，這樣的景象，也出現在實人孩子的童年裡了。
喜歡立騰說的「用老師看過的世界塞滿孩子的腦袋，孩子就沒有空間與時間用自己的方式看這個世界了。」也提醒著給自己和孩子一點留白。
