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讀阮慶岳《銀波之舟》,書中述及感情世界有直白,更有多處想像中的風景式描繪,用以指涉情感狀態或感受。事件細節有時模糊,使我聯想起楊佳嫻《以脆弱冶金》裡,提到讀者面對作家自我揭露中的隱藏,所謂模糊其詞,應當帶著更多同理心。我想我能理解明白。
三年前有11週師生交集的學生Y來電,聊了一個多小時的電話,感受Y的變與不變。臺北生活初體驗,有便與言談間聽出的,更多的不便。有準備大考的回顧,有對未來生涯的憂慮。感受到學生起心動念來電分享的心意,我感謝在他生命初邁步大學的時間點上,惦記著給我捎來他這些日子的心路歷程。祝福Y活在當下,18歲的臺北求學
點開畢業學生為準備重考而練習的作文,很感動。真能感受到他渴望為自己的將來去克服巨大的困難。作為他過去三年的導師與國文授課,很清楚學生的起始書寫是如何窒礙。我其實不知他如何順暢本是不通的字字句句。週六早晨讀了幾行CW的字,很替他開心,很祝福他,很希望他能實現他心裡的大願。 上次返校晤談,意外驚喜發現

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