Injay Haung的沙龍
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昨天進行一個小考，來檢視學生學習的成效如何。發現，應用問題有「亂寫」狀況。「亂寫」，只是表示學生寫錯，不是計算錯誤那種類型，而是被除數跟除數搞錯。
心想著，除了重新檢討這個數學問題的意思之外，還有什麼是老師可以做的，來幫助學生更能理解數學。晚上睡前，就胡思亂想了起來。
想到小學上課的回憶，好懷念~~~
在我所任教的學校，學生人數非常迷你，全校的學生約莫就是城市裡一個班級再多一些。這樣偏鄉中的偏鄉，最大的問題是教師的流動率太高，同時任教的老師年輕且沒有經驗。每年暑假，為了補足九月開學的教師缺額，有時沒有任何教育學程的訓練，沒有任何教學經驗的新手教師就必須進到現場實戰。
很溫柔有耐心的老師，謝謝你的付出!
倍的概念(彼此的關係)
跟
量的概念
是不同的。
A有五元
B有十元
C有二十元
B是A的兩倍
C是B的兩倍
結果與答案看起來是一樣的
但那是指「兩者的倍的關係」是一樣的。
嚴謹地說：
B是A的兩倍。B含有兩倍量的A，也就是兩個五元
C是B的兩倍。C含有兩
