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由新到舊

手機日常一早划手機其實，都是無意識的往上撥撥撥撥撥到有興趣的地方看個兩眼就再撥撥撥不自覺，很多時間過去了然後，還是捨不得放下有時，明明就跟自己說，再划一下再幾分鐘但一划下去又很多時間過去了然後，興起了一股厭惡自己的感覺這是，我的手機日常。

讀《最值得過的人生─哲學爸爸給女兒的大學禮物》 p137學習的非重點本文，作者開宗明義地說：「語言學習的重點從來都不是學習語言本身」作者提到去國外進修時，當時小學二年級，一點英文也不會的女兒也去美國上學。結果不到四個月，就學會英文，並跟美國小孩一起上課了。前兩個月，是大量閱讀的課程，並依照程度帶書回去跟父母一起讀。後兩

4/10教學思考早自習數學學習回饋(評量) 1.再次用六分鐘快狠準評量，將昨天的數學學習題目出提出十題，檢核學生學習成效 A生完成，且滿分 B生未於時限完成，70分 C生未於時限完成，60分 D生作答太慢，30分 2.請A生將解題策略分享出來，怎樣可以又好又快 3.D生需盡快個

4/10 教學經驗整理有紀律的一個一個寫出來並且能具體檢核自己的課堂、教與學 -------------------------------------------------------------------- 高效教學與學習 1.提升學生學習動機 a.成長性思維

4/9教學思考小一誰比誰高誰比誰矮在什麼情況與條件下可以比較 A比B高 B比C高所以A比C高語言建構世界，語言建構邏輯(或邏輯建構語言) 前兩年第一次教了小一跟小二。對課程內容不熟悉。對這階段的兒童心智發展也不熟悉。算是摸著石頭過河。

其實，晚上要利用時間，還真不容易。下班後運動 4：00-5：30 洗澡煮食 +吃 6：00-7：00 寫心得 7：00-8：00 划手機睡覺 9：00 ----------- 運動時間，是必要的投資。每天的1/24。煮食，我很愛。而且很健康。雖然花時間，但我很享受。寫作，很棒啊。這部分是專業成長。今晚

4/8教學心得與學習1.一年級數學代課：比長短今天去帶了一堂一年級數學，比長短。發現自己很有進步。 1.學生嘰嘰喳喳，愛發言。我能馬上告知，「我需要」上課的樣子是什麼。很具體的劃界線與說明。 2.學生桌上有教具操作，有課本、有剪刀，很容易在說明、在講解、再拋問題給他們思考時，有人在玩手上的東西，在放空。而我

為時間算帳總是在下班後，無意識地划著手機。猛然一看時間，發現一下子就過了兩小時、三小時、四小時.....。也常常在事後總是在心中提醒自己，去做點別的事吧，不管有沒有意義，都比划下去好。但，總是事與願違。一天又一天。一晚又一晚。我總是直接說，我網路上癮了。我想阿，跟我有同樣狀態的人可不少。閒暇時

0926如何解決「數學應用問題」亂寫昨天進行一個小考，來檢視學生學習的成效如何。發現，應用問題有「亂寫」狀況。「亂寫」，只是表示學生寫錯，不是計算錯誤那種類型，而是被除數跟除數搞錯。心想著，除了重新檢討這個數學問題的意思之外，還有什麼是老師可以做的，來幫助學生更能理解數學。晚上睡前，就胡思亂想了起來。

0920老師，什麼時候還要上課？在我所任教的學校，學生人數非常迷你，全校的學生約莫就是城市裡一個班級再多一些。這樣偏鄉中的偏鄉，最大的問題是教師的流動率太高，同時任教的老師年輕且沒有經驗。每年暑假，為了補足九月開學的教師缺額，有時沒有任何教育學程的訓練，沒有任何教學經驗的新手教師就必須進到現場實戰。

0919教「分數除法」有感倍的概念(彼此的關係) 跟量的概念是不同的。 A有五元 B有十元 C有二十元 B是A的兩倍 C是B的兩倍結果與答案看起來是一樣的但那是指「兩者的倍的關係」是一樣的。嚴謹地說： B是A的兩倍。B含有兩倍量的A，也就是兩個五元 C是B的兩倍。C含有兩