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傳統與創新，一直是個很有趣的拉鋸，傳統在知識的傳遞中孕育了創新的幼苗，成熟後創新推翻了傳統，然後孕育下一個創新，自己則成為傳統。在鋼琴教學裡面，似乎也遵循著這樣的規律。傳統的鋼琴教學，以技巧的傳授為主，技巧的養成，依賴著專注及耐心的持續練習。接著，技巧的重要性，因為鋼琴學習的普及，出現了一些變化；不
成果和效率，是鋼琴課中很重要的評估項目，我認為，效率的重要性又在成果之前。但很多時候，我們在教學中會被成果綁架，沒有成果似乎也代表著沒有能力。我的經驗是，先建立效率，有了效率，成果就可以預期；而這，也反映在線上教學上。
在一開始的幾堂線上課程中，建議老師們依不同學生的需求，不斷地重複確認需要的，能夠
老師都希望教學有成果可以讓學生和家長看到，但也在不知不覺間，被成果綁架。因為要有成果，所以不能讓學生無聊，覺得不有趣。因為要有成果，必須稍微忽略孩子的情緒。一定要有成果，否則，怕得不到家長的認同，甚至，得不到自己的認同。
在準備線上課程的時候，我心中那份對成果的擔心，也出來了好幾次。如果沒有成果，線
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以音樂教學為主，加上藝術療育，更能在音樂教育上引導及啟發孩子思考，在涵容的環境下讓孩子表達及溝通。激發孩子的潛力，讓孩子願意嘗試，並練習處理學習上碰到的焦慮。