就在準備出院的這一天，我決定給自己未來人生重新定調。所謂的定調，其實也只是契訶夫《第六病房》那個醫院院長安德烈．葉菲梅奇的模式，屬於思想上的定調，現實生活上的定調仍需要極大的努力。而且這個定調，嚴格說來也不是什麼新的想法，只是因為這次的住院，經歷了10天的住院手術治療過程，讓我有了新的體悟。可是這樣

健康與情感

文化生活

創作

劉桂光的沙龍

漸好的人生

主題：面對高中生最好的說話方式
說明：高中生的特性
A.	自主性：想要成為自己，但自我規劃與負責的能力還不夠
B.	成就感：渴望成就感、被肯定，但總被外在的標準框住。
C.	認同感：希望被接納、被尊重，但經常不自覺的展現自我，而不能尊重與接納他人。
提醒：關鍵的注意事項，這些事情在平常就可以多注意、

親子與教育

學習

好奇、探詢、肯定式的對話

媽媽年紀大了
我總是提醒她：
動作慢些沒關係
忘東忘西的情況是很正常的
年紀大了
這些事情都不用太在意
但是媽媽總是對於自己的記性不佳
感到十分的懊惱
也常常表現出不像八十歲老人家的日常

有一次她跟我們說她去某個寺廟朝山的事情：
那些阿公、阿嬤上下車動作很慢
還好司機很有耐心
拜拜的時候
那些老人

我家的「超級阿嬤」！

《老師，請你一定要看電影》推薦文
建榮老師以電影來進行生命教育是非常有名的，不僅在台灣各地演講推廣電影的課程與教學，「香港循道衛理優質生命教育中心」還因此邀請他去分享呢﹗而我們「點亮生命教育協會」最近一次邀請他來帶領的是《不丹是教室》，同樣一如往常地深入淺出，卻又感動著戲院裡的每一個夥伴。
我非常認

電影戲劇

做更好的自己、更溫暖的他人

教育是什麼？我以前從來不會去想這個問題，對於是個老師，自己身在其中，我也不來不懷疑我所從事的教育—這個「神聖」工作的價值。但是民國93年我大哥的早逝，讓我對生命的價值產生極大的衝擊，讓我開始認真地思考人生、看待生命，思考教育的意義是什麼？
這麼多年來，關於這樣的思考一直很紛擾，學術上的定義、眾人的想

教育是什麼?

當疫情突然變化，政府停課兩週的命令發佈之後，我想大家第一時間應該是不自覺地把日常學校的運作模式、背後的價值思維套用在停課的規劃上吧！
這就是關鍵的問題了。
老師們會想：
學生會認真上課嗎？
學生要怎麼點名？
學生不來上課我能怎麼樣？
我要怎麼給學生小考？
學生會不會作弊？
成績怎麼計算？
當然也有老