創作

音樂藝文

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一個讀詩、寫詩、寫散文的人
正在尋找一樣喜歡文學的人

尋找契合的靈魂

最好的時代

這種天氣黏黏的

你也是

或許還夾雜點響聲

我知道 天雨粟 鬼夜哭

你是未知的風險

我卻仍盡全力擁抱



雨滴向蒼蠅鋪天蓋地匯集

肆虐而市區無一倖免

我生了瘡

一種名為思想困頓的瘡

 

書把我翻了開來

筆把我寫了下來

襪子把我穿了起來

我其實不存在



文化生活

全世界都在反動我

我想，每一個詩人都是孤獨的，畢生都在尋找一個能契合自己的靈魂。
作為一個讀詩的人，我很清楚那種，藉由詩這種載體，兩個無法在現實生活中碰面的人，此時的心卻是如此靠近。

作為寫詩的人，我想道理也是一樣的。
我們都在尋求那樣的體驗。

我們絕不能宣告說：「我們不需要被認可，我們只要做自己，為自己而寫就好

【關於我的創作觀-4】

學弟似乎被這突如其來的「勸諫」嚇得不輕，不過待片刻的冷靜過後，緊接而來的是很真誠的發言。

「可能我太久沒有感受到競賽的刺激，才會這幾天這麼投入。回想起當初高中的時候可以單純的寫詩，真的是蠻懷念的」
「單純真的很重要呢！」

每首詩都像自己的小孩一樣。有的父母會認為，乖小孩就是要成績好、多才多藝。但

學習

【關於我的創作觀-3】

不過我現在更傾向一種平衡和折衷的狀態。怎麼說？我得提及另一個事件。

我學弟，用「早慧詩人」來形容他也不為過，高中時就橫掃各文學獎。幾個月前，他傳他的詩給我看，希望我可以「指教」一下。前前後後三個版本裡，老實說，後面幾個版本寫得也很好，所謂的「文筆好」：佈局整齊、意象錯綜繁複、文辭優美流暢。
但我還

【 關於我的創作觀-2】

曾經有人問我，我創作的目的是什麼，是為了自己還是為了別人而寫。

這喚起我上現代詩課的記憶。
我們老師講課只講70分鐘，剩下的30分鐘會檢討我們的作品，給予我們一些建議。
具體情節如何我忘記了，不過大概就是，老師看不懂我的詩，覺得我的詩寫得太跳躍。那時我真的不甘心，心裡murmur：「反正老師看不懂

<div class="draft-block draft--p left">歡迎沐恩，繼續加油~發展寫作理想。👍</div>