芬蘭教育以公平、高質量師資和學生幸福感為核心，成為全球成功教育體系的典範。然而，這一模式也面臨挑戰，如文化背景差異、城鄉資源不均與教師壓力問題。近年來，芬蘭教育強調「爛得快樂」的理念，倡導學生追求內心滿足，重視心理健康，為全球教育改革提供啟示。

親子與教育

文化生活

學習

以行動支持創作者！付費即可解鎖

國際

世界新鮮事

教育

芬蘭

資源

成功

心理健康

挑戰

背景

支持

教學

芬蘭教育的光環與挑戰：從全球典範到「爛得快樂」的啟示

「無所謂」所隱含的訊息是：這些事情我不在意，也覺得沒關係了。因為不在意，所以不想再做任何嘗試、不想採取任何行動。 他們經常會拒絕別人的好意與鼓勵，越鼓勵他往前，他就越用力拗在原地與你對抗。這也是為什麼身為家長或老師的你，在面對「無所謂症候群」的孩子時，經常會覺得十八般武藝都用盡了，卻總是吃閉門羹，覺得無力，有時候甚至會忍不住對他們大發脾氣。 有時候，孩子甚至藉由證明你的策略都是錯誤的、無效的，來間接告訴你：「不要再管我了，這一切都是沒用的。」這會讓你以為他們是因為不信任你才拒絕你的幫忙，或者刻意把事情給搞砸。事實上，他們真正不信任的人是自己，你的鼓勵聽在他們的耳裡，就像要逼迫他們去面對更多的挑戰與挫折。 無所謂症候群的孩子缺乏行動的勇氣，他們拒絕冒險，因為他們每一次的嘗試與行動，都可能會重複經歷過去失敗的經驗。他們並不是一群沒有嘗試就退縮的膽小鬼，實在是過去的屢戰屢敗太辛苦了，讓他們對這種負面的感受變得敬謝不敏。 ——摘自 胡展誥 《說不出口的，更需要被聽懂》

張加恩臨床心理師

「無所謂」其實裝載了滿滿的挫折

教育挑戰