木澤
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曾任國高中及大專英文相關教師，也曾翻譯一本心理及兩本研究法相關書籍。從一個英文教師的眼光看自己如何快速了解文章內容，發現，要確切掌握句意，所需要的辨識技巧及文法規則其實不多。因此，希望能在這個沙龍分享這些淬煉出的文法概念；其他文章則以解析指考及學測的閱讀測驗內容，用以示範如何使用這些技巧與文法。
沙龍主人曾任英文教師也習於閱讀大量英文書籍篇章。在這裡，主人想從教師的視角，檢視並萃取自己於閱讀文句時所經歷的認知過程，將它們化成具體的思辨邏輯與步驟，協助讀者將文法活用於閱讀與寫作。方法是 (1) 說明文法精萃與辨識邏輯，並 (2) 解析多篇大學入學考試英文閱讀測驗的內容，以重複演示如何將文法活用於理解文句。
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本文講解115年學測英文試卷的第39題到第42題的文章內容。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
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本文逐句解說 111年學測英文試題 第47 至49 題的閱讀測驗的 文章內容。說明著重文法結構的分析，主要包括找出主詞和動詞，解釋看似的動詞不被認定為該句動詞的原因，及將複雜長句拆解為簡單句後，接著說明如何利用不同的文法工具，如連接詞、關係子句及其省略法、分詞構句等，將簡單句組合回原句。
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本文講解 115年學測第35 至 38 題的閱讀測驗文章
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
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建議可花三四天，先自行閱讀文章及作答測驗題。閱讀時先找出主要句子的主詞和動詞，順著這文法結構，就可掌握句意與其主旨。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
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本文講解111年學測英文試卷的第43題到第46題的文章內容。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
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本文講解111年學測英文試卷的第39題到第42題的文章內容。
文章的講解內容，包括為每個句子（1）找主詞和動詞；（2）說明其他看似的動詞為什麼不是；（3）將複雜長句拆解為數個簡單句，並說明如何將它們組裝回來；（4）說明句子裡的其他文法內容。
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從文法的角度解析 111年 指考英文閱讀測驗。本文以逐句解說的方式，說明每一句的 (1) 主旨；(2) 找出主詞和動詞；(3) 說明其它看似動詞者為什麼不是句子的動詞；(4) 拆解複雜長句為簡單句，並說明如何組裝回複雜句；(5) 說明其他的文法、句型、和詞彙用法。
本次閱讀測驗內容是馬賽人的服飾。
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從文法的角度解析 110年 指考英文閱讀測驗。本文以逐句解說的方式，說明每一句的 (1) 主旨；(2) 找出主詞和動詞；(3) 說明其它看似動詞者為什麼不是句子的動詞；(4) 拆解複雜長句為簡單句，並說明如何組裝回複雜句；(5) 說明其他的文法、句型、和詞彙用法。
本篇內容是高爾夫球演變簡史。
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先自行作答，閱讀時先找出句子的主要句子的主詞和動詞，順著這文法結構，就可掌握句意與其主旨。
文章的內容，包括為每一個句子（1）找主要句子的主動詞；（2）說明其他可能的動詞人選不能當主要句子的動詞；（3）說明句子主旨（4）將長句解構為多個簡單句，並說明如何組裝回長句（5）說明其他文法內容。
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議可花三四天甚或一星期的時間，先自行查字典了解文章及作答測驗題。閱讀時先找出句子的主詞和動詞，順著這文法結構，就可掌握句意與其主旨。
文章的講解內容，包括為每一個句子（1）說明主旨；（2）找出主詞和動詞；（3）說明可能的動詞人選不能當動詞的原因；（4）拆解為簡單句後再組裝之；（5）說明相關文法。
