小名，已在校長室待了一年多，每天利用電腦學習，偶而會去班群上課，但是大部分時間，都是待在校長室。他是一個特別的孩子，不喜歡在教室學習，但電腦能力卻是讓人望塵莫及。
一年多前，校長室裡來了一位家長：「楊校長，我真的不知道該如何？」小名的媽媽一臉焦急、無奈。單親的她，帶了三個孩子，從台北回到宜蘭鄉下，希望孩子能夠生活在比較單純的環境裡，因為老大小名讓她傷透腦筋。
「他每天守著電腦，我如果禁止他玩，就對我大吼大叫。」小名已經五年級了，塊頭也很大，媽媽無法管得動他。人文一成立，小名媽媽立刻將三個孩子，都轉學到人文就讀。
剛開始，小名被安排到一般的班級，很少說話，常常無神的望著窗外，直到老師的叫喚，才會回過神來。只要有機會，就會守在教室的電腦桌上，玩他的電子遊戲，對於書本完全沒有興趣。
楊校長第二年接辦人文，小名媽媽立刻找楊校長談，因為小名的情況越來越嚴重，晚上幾乎都玩到凌晨一、二點才睡，第二天到學校，一臉疲憊，更無法專心上課，見到人也從來不打招呼，一臉酷像。
楊校長跟小名談了幾次話，最後決定讓小名離開班級到校長室上課。一個人坐在楊校長的旁邊，另外擺了一張桌椅，還有一部電腦，但是楊校長和小名約法三章，完成該完成的課業，就可以玩電腦，但有時間的限制。
但是小名並沒有更好，楊校長在的時候，會乖乖坐在校長室，讀書或玩電動。楊校長不在時，他會自己一個人會跑到電腦教室，打開電腦，雖然電腦都已加鎖密碼，他仍然可以破解，一個人在裡面玩。
有一次被發現了，學校禁止他到電腦教室，他竟然用病毒將全校的電腦癱瘓，動彈不得。他的電腦能力和知識是一流的，連我們老師都望塵莫及，這些事的確讓大家傷透腦筋。
楊校長分析孩子會沉迷在電玩的世界裡，是因為逃避的心理，除了缺少家人的關懷和愛，平常的作為無法獲得認同與肯定，對學習和課業沒有興趣，如果沒有更好的活動吸引他，只能在電玩虛幻的世界裡，獲得成就。
楊校長還特別為此發表一篇：「向電子鴉片宣戰！」呼籲家長和社會大眾，一起來重視電玩對孩子，像鴉片般無法抗拒的誘惑力，透過專業的輔導，和家長的配合，一起來防治孩子的電玩上癮症候群。
經過楊校長的輔導，給予合理的結果，讓孩子接受該負起的責任。例如一發現小名，無法依照約定好的時間玩電玩、上課，和完成該完成的作業，或是有自己到電腦室玩電腦，就需要停學在家，或是在校長室靜坐。
在人文最嚴重的處罰，就是停學或是停課，對於有嚴重違規的孩子，老師可以處罰他到校長室，靜坐半天或一天，更嚴重則需停學在家，不能到學校上課。但上課實在太有趣了，不讓孩子上課，在人文是對孩子對大的懲罰。
另外楊校長也請電腦專業的老師，指導小名往程式設計的方向發展，讓他不再只是玩電動遊戲，可以接觸電腦，而且做有意義的事。也鼓勵他每天從事一個小時的運動。也要求家長多陪伴孩子，一起閱讀或從事休閒活動。
校長室不是只是校長的辦公室，或是接待客人的地方，校長室，也可以是孩子學習、輔導的地方。人文的校長室，經常扮演特別孩子學習的場所。人文的校長室，經常可以看到孩子，自由、快樂的進出。