能量

接住孩子的情緒

不是因為我有滿滿能量，而是我覺得這樣做是對的、是有意義的。_{——Tony老師}

　　今天Tony老師與阿亮老師分享他們曾經陪伴、處理爆走孩子冷靜的事件，一個接著一個。每一次的冷靜應對，因著對學生特質的認識而調整的對話內容、方式，處理時一定是消耗大量能量。時常看著助人著、陪伴著，如此用心且投入的付出，曾以為是特質使然，讓他們有許多的能力與能量投入在當中。今天Tony老師真誠地述說，又是一個提醒。如果僅基於能量一定會筋疲力盡，加入自己的認同，認同在做的事是對的、是有意義的，或許沒辦法補足能量，但會有新的力量與力氣，讓一切繼續往好的方向運行著。

如果能跟孩子一起扛、接住孩子的情緒，他們一定能變得更不一樣。 _{——Tony老師}

　　每每聽著老師們訴說著孩子過往的總總，與現在一對比，都能感受到孩子進步、成長許多。情緒與學習、情緒與行為，有好大的影響，但也卻不小心忽視了。曾經覺得事情處理完了，情緒就應該要消失了，可是帶著情緒能好好把事處理好嗎？尚在體會與摸索中，這一定沒有制式的處理方式。

　　孩子的進步是因為有老師能接住他們，而在每一次的對話中，我想也都讓孩子有更多能力控制與調節自己的情緒，試著讓自己穩定下來。接住孩子的情緒，需要有意識、需要有技巧，成為陪伴者一起成長，而非情緒宣洩的出口。觀察、練習、學習、調整，在陪伴孩子中一起進步。

認同所行之事

　　不要只學方法，要去感受本質的精神，將自己所認同的心法、原則、態度......，轉換成自己的方法，嘗試運用在教學、互動當中，從中感受並記得要不斷調整。方法與教學技巧要學，但那終究只是表象的。經過阿亮老師的提點，意識到要自己先認同，才能由內而外的產生改變，產生真實且扎實的影響力。

　　要有意識接收所觀察到關於教學現場的一切，反覆思考與感受自己認同的原因為何（單純基於看見學生反饋好、瞭解到操作背後的意義、與原先習慣不一致且能改善......），又或是不太認同、不太明白之處又是什麼。認同很重要，因為自己完全認同後，會帶著使命感去執行，用盡周遭資源讓一切繼續往好的方向運行著。

持續學習

熱忱要有認知、專業、學習支撐。_{——阿亮老師}

　「發現學生有問題，看書、翻書、找資料，持續觀察學生。才戰戰兢兢_{（戰戰兢兢、戰戰兢兢）}的找家長談論該如何一起幫助孩子」。阿亮老師告訴我們他面對學生行為異常時是如何應對的。戰戰兢兢迴盪許久，因為翻書、因為查閱資料，知道自己的不足，但迫切希望能幫助孩子，而且避免造成更嚴重的傷害，所以謹慎對待。

　　我一直不知道自己對什麼有熱忱，沒有單靠熱忱，但我卻靠情緒宣洩，總覺得宣洩完就會有能量。殊不知，事情是能繼續進行，但其實沒有往好的方向進行，最終只是完成了、結束了。學習！大學做專題時非常深刻的意識到學習非常重要，而且不能只靠網路資料。要翻書，書本是集結成冊，把經驗脈絡化後的輸出。要查文獻，文獻不只有論證，更是基於在許多研究與理論之上。阿亮老師的提醒這一切不只記起來了，更要執行，透過持續學習讓一切繼續往更好的方向穩穩的運行著。

小結

　　不要輕易認同，而當認同了就要認真對待，努力執行。有狀況，千萬不能視而不見，也不要輕易處理，重視該狀況，想方法、找資源，好好應對，讓一切所有都要一起繼續往更好的方向穩穩的運行著。