新世紀、建築史開跑（內有郵局設計擬題比賽規則連結）
有新課目準備中，
第二屆設計題目你提擬題比賽也已開跑，
第一個禮拜9月16日當天就會開始上課（驚！），會問各位同學一個問題：建築風格好吃嗎怎麼吃？建議去圖書館找來下面書籍閱讀過後討論：
- 傅朝卿，2009，《圖說西洋建築發展史話 : 跨越西方世界時空五千年的建築變遷》，（台南：臺灣建築與文化資產出版社）。學校圖書館的索書號： 923.4 8547 98
- 梁思成、林洙，《梁思成圖說西方建築》（北京：外語教學與研究出版社，2014）。索書號： 923.4 8643 103
- 陳志華，2003，《外國古建築二十講》，（台北：聯經）。索書號：923.09 8736 92
- Van Loon，《威廉‧房龍說建築的故事》，（台北：波希米亞，謝偉編譯，2006）。索書號：923.09 853 95
- Jordan，《西洋建築史 : 一部概括的歷史》， （台北：地景，蔡毓芬譯，2000）。索書號：923.4 864 91
- Riseber，《西洋建築故事》，（台北：詹氏，崔征國等譯，1999）。索書號： 923.4 8576 88
- Cole，《世界建築經典圖鑑》，（台北：三言社，吳莉君校譯，2005）。索書號： 923.09 853 94
- 陳內秀信、太記祐一、中島智章等，《圖說西洋建築史》，（台北：臉譜，蔡青雯譯，2009）。索書號： 923.4 8746 98
- 西田雅嗣、矢崎善太郎，《圖解世界經典建築》，（台北：尖端，張佳雯，2007）。索書號：923.09 8454 96
- Koch，《建築風格學 : 歐洲建築藝術經典-從古典到當代》，（台北：龍溪，陳瀅世譯，2006）。索書號：921 854 95
- 馮振凱，《西洋建築史》，（台北：藝術圖書，1974）。索書號：923.4 8275 63
- Glancey，《建築的故事》，（北京：三聯，羅德胤、張瀾譯，2003）。索書號：923.09 8484 98
- Hollis，《建築變形記：從帕德嫩神廟到哭牆，13則時間寫下的傳說》，（台北：漫遊者，莊靖譯，2012）。索書號： 923.4 8775 101
- 後藤久，《西洋住居史：石的文化和木的文化》，（台北：博雅，林錚顗譯，2009）。索書號：928.09 8949 98
再加一本新書推薦：
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#金大建築15歲 +4了！畢業設計相關的文章，不論是自己的畢業設計、參加宜蘭大評圖的心得、或是相關書籍的閱讀心得，都請在「準備發佈」裡的關鍵字中加上「金大建築15歲」。讓我們來好好回顧我們所接力走過的15年吧。
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大家好，我是woody，是一名料理創作者，非常努力地在嘗試將複雜的料理簡單化，讓大家也可以體驗到料理的樂趣而我也非常享受料理的過程，今天想跟大家聊聊，除了料理本身，料理創作背後的成本。
哈囉～很久沒跟各位自我介紹一下了～
大家好～我是爺恩
我是一名圖文插畫家，有追蹤我一段時間的應該有發現爺恩這個品牌經營了好像.....快五年了(汗)時間過得真快！隨著時間過去，創作這件事好像變得更忙碌了，也很開心跟很多厲害的創作者以及廠商互相合作幫忙，還有最重要的是大家的支持與陪伴🥹。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
故宮的《皇家建築圖檔文獻》，展出了清代皇家的建築圖說、奏摺與建築師簡介（樣式雷），讓人得以一窺在現代西方建築學系統化影響之前，中國自身建築學的方法與樣式。
1.皇家工程組織
工部：負責政府工程。內務府：管理皇家事務。工程處（欽派工程處）：皇帝欽派重臣親信組成。樣式房：勘查與繪製建築設
本書從作者的論文改寫而來，書裡將最近一百年區分為五個時期，從日治時期開始談論不同朝代的政府對公宅所採取的政策與公宅文化。讀起來有點硬，也比想像中更加有趣。
建築系最重要的科目是什麼？此「最重」不是課前準備時間的多寡、不是必修學分多寡或擋修與否，而是建築系最核心、建築系之所以為建築系、建築理論基礎的科目，此科目即－「建築史」。或許多數建築人會不同意或不理解，因為在台灣重「設計」輕「非設計」的扭曲建築教育裡，建築史淪為必修的營養學分，或知道建築
在座的各位建築先進午安，我們學習的那麼多年的建築，可曾想過「建築」是奠基在什麼樣的基礎之上？若未想過，是這個問題不重要，還是這是個「危機」？事實上，建築教育從未思考過建築學起源的問題，原因除了是不知道如何思考此問題外，更是完全忽視起源問題的重要性。
如同胡塞爾在1936年發表的
建築作為藝術的分支，西洋建築從古典主義建築、中世紀建築、文藝復興建築、巴洛克建築、學院派建築、到現代主義建築、功能主義建築、未來主義建築、表現主義建築、國際主義建築、解構主義建築、地域主義建築等，其建築史的背後亦是一套思想的發展。然而，建築理論是如同藝術理論般「起源皆非由作者提出」、「在
對於大學念建築的人來說，建築的哪個階段最讓人覺得有趣呢？概念發想？基的分析？空間配置？還是畫圖、做模型？我認為是設計的過程，將概念建築化的過程，更精確的說，是在苦思已久的某個時刻突然蹦出靈感的一瞬間。那種出其不意的感覺比想出數學答案還要爽；數學的答案是神說了算，建築設計的答案則是我說了算
我在107年7月1日的貼文〈何謂解構主義式教育─以成人教育之淡江建築教育為例〉中提到：「建築設計雖然說沒有唯一的標準答案，但是卻有檢視答案是否合理、是否夠「建築」的標準，而那標準便是建築之所以為建築的東西，如果跳出建築的脈絡便稱不上是建築了。建築設計課便是學習「建築語言」的過程；這樣的過
建築史在建築教育中是不可或缺的一環，以鄙人在淡江建築時的必修學分表為例，建築史系列課程包含二年級上下學期的〈中國建築史〉、〈西洋建築史〉，三年級上下學期的〈現代建築史〉、〈當代建築設計思潮〉，及4年級的〈台灣建築史〉，畢業門檻為五選三(每科2學分，合計6學分)。比較其他學校的建築史課程，建築
這本赫曼‧赫茨伯格(Herman Hertzberger)的《建築學教程：設計原理》是當年念建築系大二時修的ㄧ門系上選修課「建築案例分析(一)」所用的課本。說實話，大部分建築系上課是沒有課本的，有的話，也只是在考前的時候翻一翻，看看考試範圍而已。要說有沒有哪一本課本從頭到尾看過一遍的，以我個
閱讀傳記很適合用來為迷茫的人生尋找方向，建築系的學習過程充滿探索（很多課題）與對話（很多討論和評圖），畢業許多年後我才漸漸體會，空間設計——不論是建築、都市還是環境都是一種哲學式的辯證，而不是科學式的解答，你只能從不斷拆解問題和嘗試回答的過程中，找到自己和別人都最能接受的答案。
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