似是而非的俗諺（一）
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五四運動後 主張“文以俗稱” 即推行白話文 以區隔文言文 還記得中學時背誦默寫的詩詞歌賦嗎？ 我曾因為背不齊“岳陽樓記”被罰站在女生班走廊 受盡嘲笑的眼光 這應該超越了“霸凌”的限界了
說也奇怪 國語竟是我最好的功課 曾經捧著報紙 一字一句按著四聲發音 注意捲舌 抑揚頓挫的讀報 只為能說一口流利的“京片子” 讀著讀著就愛上了閱讀 課外書籍就開始耽誤了功課
樓下美容院訂的“皇冠”雜誌 通常是我必看的選項 其中有格言 諺語 金玉良言 對我建立人生觀和價值觀多有助益 也在閱讀中發現有些俗諺是似是而非 甚至意義相悖或毫無邏輯的
舉例：嫁雞隨雞 嫁狗隨狗 普羅大眾認定是對婚嫁對象的“認命” 其實原文是：嫁乞隨乞 嫁叟隨叟 意思也是認命 可能舊時教育程度較差（甚多文盲）鄉音濃重 以口授口誤了原音
童謠也是這般：城門城門雞蛋糕 三十六把刀 騎白馬 帶把刀 走進城門滑一跤
原文 ：城門城門幾丈高 三十六丈高 騎白馬 帶把刀 走進城門滑一跤
也許童稚奶音讓這童謠更好玩 雞蛋糕呢 誰不愛呢？
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嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
註：幾若十年前就算「古早」矣！
我小學２年的時，自市內搬去庄跤。小學彼幾若年，逐擺考試我攏第一名，演講、朗讀、作文比賽攏是我。
我看阮同學，佇厝內講台語，來學校愛講華語，不只華語講袂輾轉，定定愛講台語才會使，有查某同學佇邊仔喝：「說方言。」有的會去共老師投，老師聽著嘛無罰，庄跤學校嘛
四川話自帶輕鬆幽默感，在那種戲謔不正經的語調背後，是當地人日積月累下來的頑皮生活經驗，可以當作有趣的故事講給大家聽，我舉兩個例子。
第一個是「過場多」。
四川家長常用這句話來唸自家小孩，通常是家長快要被小孩的各種花樣和把戲惹毛，但又覺得無可奈何，在好笑又好氣之間，便會說出「就你娃兒過場多哦～」
貴安，這篇簡單介紹常見的對白樣式，指的是單人的對白，而非一段的對話哦！
若有缺漏歡迎提醒，但如果是長得很不合理的就不必了XD
以下的各樣式都只以「中文」為基準，包含翻譯文。
一、先人後語
聶小花說：「我想吃雞腿了。」
➤這是最普通、最萬用、最簡單，祖先們唯一使用的
玫小路，書中人，獨角戲，力拔山河，氣蓋勢。
寫小說，演仙境，求生存，心路歷程，尋未來。
內在聲，傳四方，來自心，花言巧語，文字中。
局中人，得到愛，幕後人，魔鬼述語，化金粉。
年輕時寫了一本小說，書名叫花言巧語，此書可以抗衡我的處女作我的構思。
花言巧語一書中人物，其實只是他一個人的獨角戲
香港的填鴨式教育常為人垢病，「學會學習」對大部分家長、老師乃至學生而言只是口號而已。但放眼經典，先民早在《禮記·學記》就曾「投訴」當時的老師只會照書讀了！
很多時候覺得中文的美就在於，它可以直接由詞彙的拼接給出一幀幀的畫面，詞彙相互對調、抽換，畫面的順序和時間感就會完全不同。
在閱讀文言文時，很多同學會遇到困難，除了詞彙難懂外，文字順序也怪怪的，讓你無法順利翻成白話文，這是因為文言文「語序」與白話文有些不同，你知道是那些不同嗎？這次的文章要介紹文言文的倒裝現象，說明文言文與白話文語序不同的原因，這樣各位同學之後就能夠還原成白話文語序，有利解讀了！
登高必自卑，行遠必自邇
幼兒時期第一次收到的禮物
一套兩本介紹中華文字的童書
那位姑姑在書中的題字
就是這兩句話
雖然過去沒有很認真的實踐
不過
也銘記於心
目前也在逐步累積
想看美景
就要走起
想要成功
就得做起
#大坑木魚山
準備讓孩子寫讀後心得，幫忙孩子尋找可以寫的主題（也算是一種複習）
.
1、所知道的台灣俗諺與台灣民間關係
---所知道的台灣習俗，真的寫對的，不多得不太到位。發現：你們並沒有好好觀察「台灣習俗」，因為沒有好好觀察，就不會有進一步的思考，為什麼有這樣的習俗。我覺得滿可惜的。
嘿，大家新年快樂~ 新年大家都在做什麼呢？
跨年夜的我趕工製作某個外包設計案，在工作告一段落時趕上倒數。
然後和兩個小孩過了一個忙亂的元旦。在深夜時刻，看到朋友傳來的解籤網站，興致勃勃熬夜體驗了一下，覺得非常好玩，或許有人玩過了，但還是想寫上來分享紀錄一下~
註：幾若十年前就算「古早」矣！
我小學２年的時，自市內搬去庄跤。小學彼幾若年，逐擺考試我攏第一名，演講、朗讀、作文比賽攏是我。
我看阮同學，佇厝內講台語，來學校愛講華語，不只華語講袂輾轉，定定愛講台語才會使，有查某同學佇邊仔喝：「說方言。」有的會去共老師投，老師聽著嘛無罰，庄跤學校嘛
四川話自帶輕鬆幽默感，在那種戲謔不正經的語調背後，是當地人日積月累下來的頑皮生活經驗，可以當作有趣的故事講給大家聽，我舉兩個例子。
第一個是「過場多」。
四川家長常用這句話來唸自家小孩，通常是家長快要被小孩的各種花樣和把戲惹毛，但又覺得無可奈何，在好笑又好氣之間，便會說出「就你娃兒過場多哦～」
貴安，這篇簡單介紹常見的對白樣式，指的是單人的對白，而非一段的對話哦！
若有缺漏歡迎提醒，但如果是長得很不合理的就不必了XD
以下的各樣式都只以「中文」為基準，包含翻譯文。
一、先人後語
聶小花說：「我想吃雞腿了。」
➤這是最普通、最萬用、最簡單，祖先們唯一使用的
玫小路，書中人，獨角戲，力拔山河，氣蓋勢。
寫小說，演仙境，求生存，心路歷程，尋未來。
內在聲，傳四方，來自心，花言巧語，文字中。
局中人，得到愛，幕後人，魔鬼述語，化金粉。
年輕時寫了一本小說，書名叫花言巧語，此書可以抗衡我的處女作我的構思。
花言巧語一書中人物，其實只是他一個人的獨角戲
香港的填鴨式教育常為人垢病，「學會學習」對大部分家長、老師乃至學生而言只是口號而已。但放眼經典，先民早在《禮記·學記》就曾「投訴」當時的老師只會照書讀了！
很多時候覺得中文的美就在於，它可以直接由詞彙的拼接給出一幀幀的畫面，詞彙相互對調、抽換，畫面的順序和時間感就會完全不同。
在閱讀文言文時，很多同學會遇到困難，除了詞彙難懂外，文字順序也怪怪的，讓你無法順利翻成白話文，這是因為文言文「語序」與白話文有些不同，你知道是那些不同嗎？這次的文章要介紹文言文的倒裝現象，說明文言文與白話文語序不同的原因，這樣各位同學之後就能夠還原成白話文語序，有利解讀了！
登高必自卑，行遠必自邇
幼兒時期第一次收到的禮物
一套兩本介紹中華文字的童書
那位姑姑在書中的題字
就是這兩句話
雖然過去沒有很認真的實踐
不過
也銘記於心
目前也在逐步累積
想看美景
就要走起
想要成功
就得做起
#大坑木魚山
準備讓孩子寫讀後心得，幫忙孩子尋找可以寫的主題（也算是一種複習）
.
1、所知道的台灣俗諺與台灣民間關係
---所知道的台灣習俗，真的寫對的，不多得不太到位。發現：你們並沒有好好觀察「台灣習俗」，因為沒有好好觀察，就不會有進一步的思考，為什麼有這樣的習俗。我覺得滿可惜的。