雙星傳奇A6-1

A6霏碧

＊自本章起，進到第一部的下半段，改用不同角度與風格寫作，請各位讀友們品味一下

　但在十歲時，她的老師們發現她天資聰穎，若是一輩子默默地守在這間小小修道院，實在辜負了上主的恩賜，於是將她送往首都神學院東北牧區附屬中學校提早就讀，而小霏碧也在這個學校才知道原來天父所創造的宇宙是這麼的遼闊！而宇宙所蘊藏的智慧是這麼的深奧，因此她的心眼開了，她的志向也改了，從以往守在修道院心無旁鶩地信奉真神，轉變為要在宇宙中為真神創出一番事業！

　這時她十二歲，於是她更加努力求學，鑽研各種上主奧妙的學問，上知天文，下知地理，當然也包括人世間的各種知識；同時她也參加各種靈修特會、宣教營隊等等，總之，不只她每天的功課表排得滿滿，她的內心更是被真神的靈充滿。

　由於修道院的師長為了避免霏碧幼小的心靈讓被遺棄的陰影所影響，因此從小就灌注她正面思考的心態，以及大量神學性的勵志典故，這讓霏碧在上主的溫室與花園中被栽培得很好。於是在她青春期之後的心智快速增長，雖然身量不再成長，但仍然得到真神與眾人的喜愛。

　當所有的同學與師長都認為霏碧將是未來神學院院長時，其實在她年輕氣盛的堅貞心靈裡是設定了一個更遠大目標：在三十五歲前挑戰教會在火星大牧區的總主教職位，雖然那是霏碧每次透過實時轉播感受到了聖靈充滿了總主教，並且洋溢在每位信徒的心中，於是她渴慕那個職位所帶來的殊榮與特權。然而，這一切一切的規劃就在幾個月前（也就是當她十五歲時）有了變數。某天午休時，神學院附中學務處通知她：帝國第二高校發給她入學邀請函！這個突如其來的邀約，不只在她平靜的心湖激起陣陣漣漪，也在講究修身養性的學校當局掀起一番討論，因為這是學校成立百餘年來，從來沒有過的事件（要說是殊榮，也勉強可以算是，但在真神眼中，世上一切短暫虛名都將如雲煙），最後，學校董事會討論決定不給霏碧任何建議，一切平常心，交由她本人決定。

　於是，霏碧陷入一連串的迷惘與糾結，因為，一開始她實在對於所謂「帝國第二高校」沒有任何概念，後來，她問人、調查、搜尋、…才知原來這是一間極有盛名的世俗化學校。但這讓她更加掙扎了～

　修道主義在基督教界永遠是少數，而基督教信徒又佔帝國人口不到十分之一；這樣說起來，院長的話似乎也有道理，她說：「據我所知『帝國第二高校』一向都是特立獨行，但這一次他們居然這麼勇敢地發出邀請函給一個以出世研習為終身職志的修道院女學生，現在就看我們是不是夠勇敢地去接納第二高校的挑戰，並做出適當的回應？」

　霏碧自問了幾十次：「要不要去？去了，會不會被功利世俗化了？會不會有各種魔鬼引誘我？」她也在主前禱告了無數次，但沒有回音。她也問了她的導師修女，但導師只跟她講：「禱告，不住禱告，一切交託給上主。」她也問了她最好的室友，她的建議稍微具體一點，她說：「禱告，然後傾聽神的話與自己內心深處的聲音。」

　經過內心良久的爭戰，最後霏碧決定接受邀請！這個過程在她單純且信心十足的內心倒是沒有懷疑自己會在第二高校這麼嚴格的多元競爭中求學失敗的可能性，因為她深信上主與她同在。她並自勉（如同聖喻般）成為一顆融入清湯的鹽粒，進到這個複雜多元的人世間，犧牲小我、成就大我，她期望自己能改變社會，那就先從這個小社會開始。

　霏碧入學後，她知道她的優點與缺點，事實上，如果說過去十五年她與一般同齡少女過著是一樣的學習生涯也可以，只是她更聚焦在宗教專業領域而已，但這並不是說她與世隔絕地生活在社會無菌室裡，一點都不懂世事。她每年還是都會參加東北牧區的聯合靈修會，雖然只有短短五天，然而在那裡自然有來自各學校上千位的各種同齡青少年，大部分是自願報名來追求屬靈增長的，當然也有被長輩要求來參加的特立獨行少數同儕們，從他們身上，霏碧還是能管窺到外面社會的林林總總現象。

　只是過去三年的年度特會期間，擔任特會年級幹部的霏碧總是像一隻小小工蜂般，忙碌於籌備與行政工作，因此腦袋裡面只有任務與工作的她，實在無暇去了解與特會不相干的雜事，特別是今年她擔任特會的學生長，各種大大小小的任務與瑣事更是讓她那個月忙到昏天暗地。而除開特會期間的平日時間，身為天父卑微婢女的霏碧則是在修道院附屬醫學中等學校裡學習專業、在醫院裡擔任志工，並且在每天不斷的晨耕與晚禱中，心無旁騖地在尋求上主給她的呼召與使命。

　霏碧除了年度特會期間會離開修道院以外，還有就是她也會跟著短期宣教隊到偏鄉外地去服事當地居民，並宣講獨一真神的救世福音。每當她看到還有這麼多的居民是生活在髒亂、失序，甚至是危險的社區時，她不禁百感交集！雖然她年紀小小的，但因為天性聰慧與敏感，所以首先她體認到她肩上的擔子更重了，其次她感謝上主以及修道院的院長與修女們讓她生活在幸福的院中。

　每次當她從短宣隊回來，她都彷彿被上主的聖靈再次激勵！她就更加鞭策自己在課業上的學習、在靈命上的追求與在服事上的增加，總是直到院長與修女導師們提醒她要回寢室裡好好讓身體休息，並且也讓心靈靜靜躺在主懷裡才罷休。

　霏碧單純、充實、平安、快樂的生命，直到她進入帝國第二高校就讀才嘎然而止。當然，安老師同樣是她的導師，而安老師也事先了解她的特殊背景，同時也被學務處提醒要特別觀察霏碧的適應情形。這在第一學期前一個月都沒問題，霏碧待人親切、感染力強簡直就是謙遜慈愛主耶穌的翻版，加上長相甜美可愛，極得師長與眾同學的人緣，然而就在她發表她的論文簡報時出了點問題。

　霏碧的簡報主題是「星際時代的人類心靈困境與終極關懷」。由於得到安老師的認同，這個題目讓霏碧非常興奮，因為上主是她一生最大的寶貝，她非常樂於從各個面向與同學們分享！包含理則學、倫理學、各宗派傳統等等，當然，最後她一定會從心靈抒發而用感性呼聲來結尾，好像她的人生典範──大牧區總主教般。霏碧內心想著：「這將會是一次成功的演講，更重要的是一次傳講上主福音的好機會。」雖然因為人文思想的發達，純宗教信徒已萎縮到佔總人口的百分之十左右，然而信仰教條與儀典深入日常的文化底層、許多經節金句也都潤澤人心而使得老百姓朗朗上口，但因為幾百年來，各個思想界的大師穿鑿附會各種學說，並予以改造而紛紛成其一家之言。所以，真正純粹的信仰、完全倚靠真神的人類已變為少數。

　因此，思想單純且要求完美的霏碧在演講前排練過超過十次以上，除了將講稿背得滾瓜爛熟以外，還包括在宿舍時對著穿衣鏡來練習臉部表情、反覆聽著錄音檔來調整講話速度與抑揚頓挫等等。她對自己充滿了期待。

　終於輪到霏碧要上台簡報了，她自問自己是抱著崇高的理想、極盡的努力與無比的真誠來準備這次報告，所以，她將過程與結果完全交託給上主。當安老師叫她名字與講題時，她彷彿聽到同學們有些竊竊私語，但她仍以穩健的步伐走向講台，宛如天使般散發出聖潔的光暈。然而在一群絕頂聰明卻正值青春期肆意調皮、叛逆有理的同學不懷好意眼神中，這位純良如白鴿的小天使站上了各各他。

　抬槓開始是由老謀深算的克拉克發難的。克拉克一副促狹的笑臉道：「我先自首我是個徹頭徹尾的唯物主義者，對於自然界，我相信『人定勝天』，你們看，人類不是已經發展到火星來了嗎？！而我自己個人的生命理念就是『事在人為』。所以，我想請教霏碧同學，如果妳真的相信所謂的『上主』，那妳就不用來本校學習所謂的十八般武藝了，只要每天關在房間裡禱告祈求上主就好了。」

　霏碧平常心地答道：「謝謝克拉克同學的回應，在此我要先提醒您：別忘了『大崩裂』時期，大自然是怎麼反撲人類的。另外，我相信您也曾經聽過一句話『盡人事，聽天命』，這是流傳上千年的俗語，顯示這道理得到大家的認同。而這裏所謂的『天』廣義的講就是指超自然、在理性以外的領域。我所信仰的　神就是掌管全宇宙，包括您、我、大家，也包括超自然領域。」

　有人開了第一槍後，同學們就踴躍的「各言爾志」的開放式發言了。

　安迪亞同學從小就是一位遊戲人間的貴公子，他隨即輕描淡寫地貶抑信仰的力量，舉手道：「自從人類在一千多年前擺脫了黑暗中古世紀，走向人文主義與科學主義後，我不曉得宗教的公信力何在？特別是人類在歷經了大崩裂、幾近滅絕的危機時，那位耶穌也不曉得躲到哪兒？許久以來都不聞不問，我看宗教信仰應該早已淪為少數人的心靈嗎啡罷了。」

　霏碧耐住怒火很嚴肅的針對性答覆：「安迪亞同學，可能在你膚淺的心靈認為信仰是心靈嗎啡而已，但在我的內心，上主是我心靈的全部。」安迪亞看到原本溫柔和善的霏碧像變了個人似的較起真來，趕緊服軟認輸的道：「對對對，霏碧同學妳講的都是對，上主是我們全人類心靈的全部。」但他的輕蔑神情，卻透露出言不由衷的戲謔心態。

　西城一朗是個務實的個人主義者，接著他正經地講：「我認為個人的人生最重要的意義在於追求成就的最大化，而其最具體的衡量指標就是在可把握的短暫人世間中，你盡全力所做的名聲、榮譽和財富的累積，因為這種種的總合效益就是你對人類社會的影響力。而整個社會為了獲取成就最大化，必要的手段就是透過競爭，所謂『物競天擇，適者生存』。我們每個人要在合法合理的範圍內去擴大對所有資源的征服與支配，必要時要強力去掠奪。這點我與霏碧同學『愛與憐憫』的論述略有不同。」

　霏碧開始又恢復理性起來，答道：「我承認促使人類文明進化，有一種力量是競爭，甚至是暴力競爭。但我想請一朗同學在縱觀並深思人類數千年來的歷史，那些大家讚嘆的『英雄豪傑』們一生所全力追求的是『成則功高蓋世，敗則草木同朽』，甚至不惜塗炭生靈、屍橫遍野；然而他們所建立的帝國或霸業有哪個不朽了？從歷史上看，全部與他們同朽了，甚至於在他們有生之年即灰飛煙滅，不留痕跡者亦所在多有。」

　一直在旁躍躍欲試的李慶安同學接著理直氣壯地講道：「我不管霏碧同學講得多麼清高、抽象，我從小就被教育要『相信自己』，我的人生觀也是百分之百的『內控』，我也不像霏碧同學講的『上控』型，我也不信靠甚麼虛無飄渺的超自然，我只相信有形、可掌控的道理與力量。」

　霏碧聽到這些輪番上陣的強硬與執意的論述，有點傻眼，課堂氣氛霎時冷卻。

　由於霏碧平時的隨和，讓許多世俗主義、年少輕狂的同學們誤以為她的情商很高，可以讓人盡量地開玩笑。就在同學之間的無意笑鬧被當成無傷大雅的戲謔時，卻在霏碧單純且堅貞的信仰中開始造成破口。在舉世奢華的炫耀、消費風氣盛行時代，她的純真樸實隱隱然成了同學中的異類。漸漸的，她動輒得咎的敏感起來，課堂上同學間私下議論紛紛，這些有意無意的批評與質疑全都成了魔鬼撒但的利箭，支支射中她敏銳的玻璃心。

　雖然，安老師當時在課堂上一發現臉色蒼白的霏碧有些不對勁，就趕緊轉移焦點試著婉轉舒緩同儕間的氛圍，但霏碧就是無法接受任何人詆毀她的主耶穌！一絲一毫的不敬都不行。於是那瞬間，霏碧從一位和藹可親的聖女變身為一位勇猛善辯的鬥女，她漸漸感到這輩子從未有過的憤怒，她的臉色從粉嫩到蒼白再到血紅，雖然相對於滿堂深思的同學，那三兩位硬要抬槓的同學是少數，但這足以讓原本生性單純、從小成長於質樸環境下的霏碧當場難以自持。

　這時有個男聲慢條斯理地答道：「關於這點我曾有思考過，就由我來代答吧。我認為我們每個人都先有自己一套的人生觀（價值體系），再衍生成待人處世的態度，然後才是建立一些工具性的知識與技能。因此，人生觀是源頭，它存在於根深柢固的心靈深處，我們平常察覺不到，但它早已化作如肌肉記憶般的流淌於每個人的思維脈絡裡，所以，當你面對緊急關頭的反射判斷與決策，甚至一些日常生活中不加思索地無意識動作，都是得助於或受限於它們的功用。這些當然很重要，但我們卻常忽略它們。」

　拉美斯喘口氣，看向靜謐的同學們，續道：「是它們將我們生命帶入實質的存有，因此，這些超自然的虛無，經由我們人的載體，落實在日常生活中成為有形的實存。不管是內控、外控，甚至是上控，這就是人生意義的源頭。而這源頭自何而來呢？…」

　霏碧一雙美麗的大眼睛，此時噙滿了淚水，以從小養成的堅韌個性硬是不讓淚珠滑落。一邊聽著拉美斯娓娓道著他的人生價值觀─來自母系基因─靈性的神學家性格，一邊思考造物主所創造的人性內涵是充滿著多元、繽紛的極廣闊空間。